Inhalt

Inhalte des Moduls:

• Kommunikationsmodelle
• Klassische Rhetorik
• Fachgeschichte der Neuzeit
• Theorien und Methoden der Sprechwissenschaft

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• verschiedene Kommunikationsmodelle zu vergleichen und in Seminaren anzuwenden, um kommunikative Verhaltensweisen zu analysieren und zu optimieren.
• antike Wurzeln der Rhetorik auf die Neuzeit zu transferieren sowie diachrone Entwicklungen zu erl?utern und zu vergleichen.
• die wissenschaftlichen Fachdiskurse im 20. und 21. Jahrhundert mit den wichtigsten Fachvertretern zu kennen, vergleichen und abgrenzen zu k?nnen.
• die spezifischen Fragestellungen der Sprechwissenschaft zu kennen und innerhalb der verschiedenen Bezugswissenschaften verorten zu k?nnen.
• hermeneutische und empirische Methoden der Sprechwissenschaft zu kennen und anwenden zu k?nnen.

Schlüsselkompetenzen:

• Transferf?higkeit
• Analysekompetenz
• Strukturiertes Denken und Handeln

Inhalte des Moduls:

• Physiologische Phonetik I und artikulatorische Phonetik
• Ausgew?hlte Aspekte der Phonologie des Deutschen
• Funktionskreise Respiration und Artikulation
• Sprechbildung in r?umlichen und sozialen Kontexten
• H?rvorgang

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• anatomische und physiologische Abl?ufe des Sprechens zu erl?utern.
• segmentale und suprasegmentale Anteile der deutschen Sprache zu beschreiben und zu analysieren.
• Regeln der Orthoepie des Deutschen zu beschreiben, kontextbezogen Abweichungen zu analysieren und zu beurteilen.
• Ein Bewusstsein für das eigene Atem- und Sprechverhalten zu entwickeln.
• ihre Diagnosekompetenz durch funktionelles H?ren zu erweitern.
• gezielt ?bungskontexte auszuw?hlen und anzuleiten.

Schlüsselkompetenzen:

• Transferf?higkeit
• Analysekompetenz
• Diagnosekompetenz
• Eigenkompetenz Artikulation

Inhalte des Moduls:

• Physiologische Phonetik II, Akustische und auditive Phonetik
• Stimmhygiene
• Stimmbildung in r?umlichen und sozialen Kontexten
• Dysphonien

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• den Phonationsvorgang (Stimmerzeugungstheorien) erfahren und beschreiben zu k?nnen.
• die eigene Stimme gezielt und ?konomisch einsetzen zu k?nnen.
• Klassifikationen von Stimmst?rungen zu kennen und anzuwenden.
• ?tiologie von Stimmst?rungen zu erl?utern.
• Symptome von Stimmst?rungen zu beschreiben und zu analysieren.
• gezielt Wege zu empfehlen (Phoniater, Logop?den, etc.), diese Stimmst?rungen zu therapieren.

Schlüsselkompetenzen:

• ?konomischer Einsatz der eigenen Stimme
• Analysekompetenz Stimme
• Diagnosekompetenz Stimmabweichungen

Inhalte des Moduls:

• Argumentation: Theorien, Modelle, Wirkungsweisen von Argumenten, Aufbau und Struktur von Argumentation
• Vortragstechnik, Konzeption von freier Rede, Redegliederungsmodelle
• Freie Rede, nonverbale Kommunikation, neuere Forschungen zu nonverbaler Kommunikation
• Pr?sentation, neuere Forschungen zur Wirkung von Pr?sentationen, Modelle zur Strukturierung von Pr?sentationen, Verknüpfung von mündlichem Text und Slides unter Aspekten der Verst?ndlichkeit und ?berzeugung
• Slidewriting, Gestaltung von Slides, Aufbau, Gestaltung von action titels, grafische Aufbereitung von Inhalten

Ziele des Moduls:

• Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,
• selbst?ndig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen zu argumentieren.
• selbst?ndig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen Vortr?ge, Referate und Pr?sentationen situationsad?quat zu konzipieren und zu strukturieren.
• Vortr?ge, Referate und Pr?sentationen unter Berücksichtigung dafür relevanter nonverbaler Ausdrucksgestaltung zu vermitteln.
• ?zielgerichtet Slides und andere redeunterstützende Medien zu konzipieren und zu erstellen.
• Adressaten gerichtet einen Flow aufzubauen.
• Redeverhalten zu analysieren, Feedbackphasen anzuleiten sowie entsprechende individuelle Optimierungspotenziale zu identifizieren.

Schlüsselkompetenzen:

• H?rergerichtetes Sprechen
• Analyse- und Feedbackkompetenz

Inhalte des Moduls:

• Verhandlungsführung: Theorien und Modelle zur Verhandlungsführung, Vor -bereitung von Verhandlungen, Durchführung, Nachbereitung, Leitung von Ver- handlungen, Dokumentation von Verhandlungen, Strategien der Verhandlungsführung
• Konfliktmanagement: Konfliktarten, Theorien zur Konfliktentstehung, Theorien zur Konfliktpr?vention, Konfliktl?sungsstrategien, Elemente der Mediation, Gespr?chstechniken zur Konfliktbew?ltigung, Phasenmodell des Konfliktgespr?ches
• Besprechungsleitung: Rolle und Aufgabe der Leitung, Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Besprechungen, Steuerung von Gruppenprozessen, Visualisierungstechniken

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• Kommunikationssituationen unter ethischen Gesichtspunkten zu reflektieren.
• selbst?ndig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen zu verhandeln.
• selbst?ndig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen Konfliktsituationen zu analysieren sowie Konfliktgespr?che vorzubereiten, durchzuführen und nachzubereiten.
• selbst?ndig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen Besprechungen vorzubereiten, durchzuführen und nachzubereiten.
• Gespr?chsverhalten zu analysieren, Feedbackphasen anzuleiten sowie entsprechende individuelle Optimierungs-potenziale zu identifizieren.

Schlüsselkompetenzen:

• Analyse komplexer Kommunikationssituationen
• Medienkompetenz

Inhalte des Moduls:

• Grundlagen der Personalführung: Theorien der Führung, Führungskompetenzen, Zusammenh?nge Führung und Kommunikation
• Selbstmotivation und Eigenregulation
• Mitarbeitergespr?che: Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung, Forschungen zur Wirkung von Mitarbeitergespr?chen, Modelle der Gespr?chsführung, Dif-ferenzierung in anlassbezogene und perspektivische Mitarbeitergespr?che
• ?berblick über Personalauswahlverfahren (Instrumente und Kommunikations- formen)
• Assessmentcenter: Potenzialanalyse, Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung von ACs, Beobachterschulung

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• Grundlagen der Führung zu erl?utern und kommunikative Anforderungen an Führungskr?fte zu identifizieren.
• selbst?ndig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen Mitarbeitergespr?che zu planen, durchzuführen und nachzubereiten.
• selbst?ndig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen Assessmentcenter als Instrument der Personalauswahl und –f?rderung zu strukturieren und zu planen.
• Ressourcen ziel- und situationsbezogen steuern zu k?nnen.

Schlüsselkompetenzen:

• Bew?ltigung kommunikativer Führungsanforderungen
• Wahrnehmungs-, Analyse- und Feedbackkompetenz und Potenzialeinsch?tzung
• Regulierung von mentalen Ressourcen

Inhalte des Moduls:

• Kultur und Gender als Dispositive
• Kulturelle Identit?tskonstruktion
• Kommunikation im Kulturkontakt
• Theorien und Studien zur interkulturellen Kommunikation, kommunikative Herausforderungen im interkulturellen Kontext
• Gender : historische Entwicklung der Genderforschung, Gespr?chsanalyse unter Genderaspekten, Analyse von genderspezifischem Rede- und Gespr?chsverhalten

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• kontextsensible Gespr?chs- und Verhaltensweisen zu entwickeln.
• Identit?tskonstruktionen und Werthaltungen als Grundlage von Kommunikation und Verhalten zu begreifen.
• Forschungsergebnisse l?sungsorientiert anzuwenden.
• Modelle interkultureller Kommunikation zu kennen und anzuwenden.
• selbst?ndig unter Berücksichtigung von Theorien und Modellen interkulturelle Unterschiede in der Kommunikation zu analysieren, entsprechendes Feedback zu geben und Optimierungsm?glichkeiten anzubieten.
• Entwicklungen in der Genderforschung nachzuvollziehen, sie auf aktuelle kommunikative Felder zu übertragen und Reden und Gespr?che entsprechend analysieren zu k?nnen.

Schlüsselkompetenzen:

• Interkulturelle Kompetenz
• Genderkompetenz
• Analysekompetenz
• Feedbackkompetenz

Inhalte des Moduls:

• Kompetenzmodellierung in der Mündlichkeit
• Ausgew?hlte Lehr-/Lerntheorien
• Didaktik und Methodik der Rederhetorik
• Zielgruppenspezifische Konzeption von Lehreinheiten zur Rederhetorik
• Konzeption, Transfer und Supervision

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• Lehr-/Lernziele auf Kompetenzmodelle zurückzuführen und Teilkompetenzen auszudifferenzieren.
• Eigenst?ndig und kompetenzorientiert Lehr-/Lernprozesse der Rederhetorik zu planen, zu gestalten und wissenschaftlich zu begründen.
• analytisch rhetorisches Verm?gen von Studierenden / ?bungs-TeilnehmerInnen zu beurteilen und Weiterentwicklungs-potenziale zu identifizieren.
• gezielt ?bungen zur Rederhetorik auszuw?hlen, sie mit ?bungs-TeilnehmerInnen durchzuführen und konstruktives Feedback zu geben.
• auf der Basis von Theorien und Modellen anwendungsorientierte Seminare zur Rhetorik zielgruppenspezifisch zu entwickeln und durchzuführen.
• zielgruppenspezifisch Fachinhalte und Theorien aufzubereiten, darzustellen und zu vermitteln.

Schlüsselkompetenzen:

• Analytische Kompetenz in Rede- und Gespr?chsprozessen
• Lehrkompetenz
• Feedbackkompetenz
• Kompetenz in der Seminarkonzeption
• Optimierung des eigenen Dozenten-/ Trainerverhaltens

Inhalte des Moduls:

• Didaktik und Methodik der Gespr?chsrhetorik
• Zielgruppenspezifische Konzeption von Lehreinheiten zur Gespr?chsrhetorik
• Konzeption, Transfer und Supervision

Ziele des Moduls:

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage,

• eigenst?ndig und kompetenzorientiert Lehr-/Lernprozesse der Gespr?chsrhetorik zu planen, zu gestalten und wissenschaftlich zu begründen.
• analytisch gespr?chsrhetorisches Verm?gen von Studierenden / ?bungs-TeilnehmerInnen zu beurteilen und Weiterentwicklungs-potenziale zu identifizieren.
• gezielt ?bungen zur Gespr?chsrhetorik auszuw?hlen, sie mit ?bungs-TeilnehmerInnen durchzuführen und konstruktives Feedback zu geben.
• auf der Basis von Theorien und Modellen anwendungsorientierte Seminare zur Gespr?chsrhetorik zielgruppenspezifisch zu entwickeln und durchzuführen.

Schlüsselkompetenzen:

• Analytische Kompetenz
• Diagnosekompetenz
• Lehrkompetenz
• Feedbackkompetenz