2019

Fach / Bereich
Schulstufe

Workshops

Chemie
Sek I & Sek II

Workshop 1:

Selbstgesteuertes Experimentieren im Chemieunterricht,
Teil 1

Inhalte:

Der Workshop zielt auf die Umsetzung selbstgesteuerten Experimentierens in der Unterrichtspraxis ab. Dabei wird eine neue intuitive Strukturierungshilfe vorgestellt, mit der kochbuchrezeptartige Schulversuche zu selbstgesteuerten und kompetenzorientierten Sch¨¹lerexperimenten modifiziert werden k?nnen.

Leitung:

Prof. Dr. Oliver Tepner/ Lars Ehlert; Fachdidaktik Chemie

Raum:

F?cher¨¹bergreifend

Stufen¨¹bergreifend

Workshop 2:

Die Vielf?ltigkeit der Kreativit?t ¨C Kreative Kompetenzen methodisch nutzen und gezielt f?rdern

Inhalte:

°ÙÀû¹¬_°ÙÀû¹¬ÓéÀÖƽ̨£¤¹ÙÍøer Workshop soll Lehrkr?ften einen ?berblick dar¨¹ber geben was Kreativit?t aus p?dagogisch psychologischer Sicht ist und welche Rolle sie im Unterricht spielen k?nnte. Ziel ist es mittels theoretischer Erkenntnisse und empirischer Befunde individuelle Strategien zu entwickeln, mit denen Kreativit?t im Unterricht genutzt und gef?rdert werden kann.

Leitung:

Dr. Julia S. Haager, P?dagogische Psychologie

Raum:

Sozialkunde, Religionslehre/Ethik

Workshop 3:

?Toleranztag¡° ¨C Projektarbeit im Zeichen der Toleranz

Inhalte:

Der j?hrliche ?Toleranztag¡° wird von Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹lern zusammen mit externen Partnern organisiert. W?hrend nachmittags vor allem Workshops und Sportevents im Fokus stehen, gibt es am Abend ein buntes B¨¹hnenprogramm. Das Spektrum reicht dabei von Rollstuhlbasketball ¨¹ber ein Blindencaf¨¦ bis hin zu einem Theaterst¨¹ck mit Gefl¨¹chteten.

Wir wollen dieses Best- Practice-Beispiel vorstellen und gehen dabei auch auf die Aspekte Sponsoring, ?ffentlichkeitsarbeit, Finanzierung und Leistungsbewertung bei einem Schulprojekt ein.

Leitung:

Matthias Meyer, Ostendorfer-Gymnasium Neumarkt

Raum:

Sozialkunde, Grundschulp?dagogik

Workshop 4:

Demokratie lernen durch Demokratie praktizieren?

Inhalte:

In diesem Workshop sollen die gegens?tzlichen Positionen erl?utert und kritisch diskutiert werden, Praxisbeispiele f¨¹r ?Demokratie-Lernen¡° vorgestellt, deren Chancen und Grenzen er?rtert werden und eigene Erfahrungen mit ?Demokratie-Lernen¡° reflektiert werden.

Leitung:

Dr. Peter Herdegen, Fachdidaktik Sozialkunde

Raum:

?

Biologie

Workshop 5:

Biologie, Politik und Medien ¨C Was bedeutet es, ?Klimawandel¡° zu unterrichten?

Inhalte:

In diesem Workshop gehen wir der Frage nach, wie das Thema Klimawandel angemessen in den Biologieunterricht zu integrieren ist und betrachten dabei aus wissenschaftsprop?deutischer Sicht die engen Verkn¨¹pfungen zwischen Wissenschaftsreflexion, Medienkompetenz und politischer Bildung.

Leitung:

Prof. Dr. Arne Dittmer/ Verena Frantzen, Fachdidaktik Biologie

Raum:

F?cher¨¹bergreifend

Workshop 6:

Innovative M?glichkeiten der Unterrichtsgestaltung mit dem iPad

Inhalte:

Tablets er?ffnen Lehrkr?ften v?llig neue M?glichkeiten in der Gestaltung ihres Unterrichts. Im Rahmen dieses Workshops lernen die Teilnehmer anhand konkreter Beispiele sinnvolle Einsatzm?glichkeiten des iPads kennen und erproben diese selbstst?ndig.

Leitung:

Michael Achter, Realschule Obertraubling

Raum:

Deutsch als Zweitsprache

Workshop 7:

M?glichkeiten des Einsatzes von Lernleitern zur F?rderung von Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹lern mit Deutsch als Zweitsprache in den Jahrgangsstufen 7-10 (RS)

Inhalte:

M?glichkeiten des Einsatzes von Lernleitern zur F?rderung von Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹ler mit Deutsch als Zweitsprache in den Jahrgangsstufen 7-10 (RS) - ein praktisches Beispiel zur Schul- und Unterrichtsentwicklung an der Realschule am Judenstein Regensburg

Leitung:

Carmen Muntean, Realschule am Judenstein

Raum:

Workshop 8:

Deutschunterricht 2.0 - Apps und digitale Tools mit echtem Mehrwert f¨¹r den Deutschunterricht

Inhalte:

Im Workshop lernen Lehrkr?fte einige Apps und digitale Werkzeuge f¨¹r unterschiedliche Lernbereiche des Deutschunterrichts kennen, die einen echten Mehrwert f¨¹r die Kompetenzf?rderung darstellen. Dazu werden zum einen Good-Practice-Beispiele pr?sentiert, zum anderen erfolgt eine Erprobung der verschiedenen Apps, Tools etc. Dar¨¹ber hinaus werden Beurteilungskriterien f¨¹r digitale Medien vorgestellt sowie Hilfestellungen f¨¹r die Entwicklung eines Medienkompetenz-Curriculums f¨¹r die Schule gegeben.

Leitung:

Dr. Friederike Pronold-G¨¹nthner/ Johannes Wild, Fachdidaktik Deutsch

Raum:

Grundschulp?dagogik

Workshop 9:

Politische Bildung von Anfang an

Inhalte:

Politische Bildung erf?hrt in vielen Grundschulen leider zu wenig Aufmerksamkeit, da den Lehrkr?ften in der Aus- und Weiterbildung nicht ausreichend Angebote zug?nglich waren und sind. Hier m?chte der Workshop erg?nzen und Anregungen geben, wie Politische Bildung sowohl im Unterricht als auch in der Schulentwicklung stattfinden kann.

Leitung:

Katharina Asen-Molz, Grundschulp?dagogik und -didaktik

Raum:

F?cher¨¹bergreifend

Workshop 10:

Nachbarschaft beleben - Geburtstagsbesuche im Seniorenheim - ein Praxisprojekt

?

Der Workshop muss leider entfallen!

F?cher¨¹bergreifend

Workshop 11:

?Sexuelles Einverst?ndnis: so einfach wie eine Verabredung zum Tee?¡°

?

Der Workshop muss leider entfallen!

Workshop 12:

Compassion - ein soziales Projekt

Der Workshop muss leider entfallen!

Religionsp?dagogik/ Didaktik des Religionsunterrichts

Stufen¨¹bergreifend

Workshop 13:

Ist Hanuta hal¨¡l? Schule religionssensibel gestalten

Inhalte:

In Zeiten religi?ser Pluralit?t stehen Schulen vor der Herausforderung und Chance, religi?se Differenzen wahr- und ernstzunehmen sowie produktiv zu gestalten. Die Drei-Religionen-Schule in Osnabr¨¹ck sucht solches konsequent zu verwirklichen und bietet interessante Anregungen f¨¹r den Alltag auch an bayerischen Schulen.

Leitung:

Eva Katharina Gruber, Drei-Religionen-Schule in Osnabr¨¹ck
Prof. Dr. Peter Scheuchenpflug, Katholische Theologie

Raum:

VG 024

Erziehungswissenschaft
unter besonderer Ber¨¹cksichtigung der Geschichtsdidaktik

Stufen¨¹bergreifend

Workshop 14:

Digitale Medien im Unterricht ¨C Aktuelle Fragestellungen der Theorie und Praxis. Zum (Qualit?ts-)Diskurs um
Open Educational Resources (OER).

Inhalte:

°ÙÀû¹¬_°ÙÀû¹¬ÓéÀÖƽ̨£¤¹ÙÍøer Workshop setzt sich mit aktuellen Herausforderungen auseinander, die mit dem p?dagogisch und didaktisch reflektierten Einsatz digitaler (Bildungs-) Medien verbunden sind. Im Fokus des Treffens steht hierbei der (Qualit?ts-)Diskurs um ?Open Educational Resources¡° (OER), der aus allgemeindidaktischer Perspektive beleuchtet werden soll. Besonders im Fokus stehen die Fragestellungen, was ?OER¡° sind und woran man sie erkennt. Der zweite Programmpunkt, der mit den Workshopteilnehmer*innen erarbeitet werden soll, tangiert die Frage nach dem Qualit?tsanspruch von ?OER¡° f¨¹r den Unterricht am Beispiel einiger Unterrichtsf?cher. Die Qualit?tsfrage spielt f¨¹r die Forschung eine wesentliche Rolle, wohingegen insbesondere im Internet die Qualit?tskriterien entweder sehr einseitig oder oberfl?chlich formuliert werden. °ÙÀû¹¬_°ÙÀû¹¬ÓéÀÖƽ̨£¤¹ÙÍøe Diskrepanz darzustellen und m?gliche Br¨¹ckenschl?ge auf dem Weg zu einem deutschen ?Qualit?tsmodell¡® zu skizzieren soll Aufgabe des Workshops sein.? Zentrale Fragestellung ist es dar¨¹ber hinaus, die Bedeutung und die potenzielle Verankerung von ?OER¡° im Kontext des f¨¹r alle Schulen verbindlichen Medienkonzeptes herauszuarbeiten.

Leitung:

Thomas Heiland, P?dagogik Uni Augsburg,

Raum:

VG 130

Fach / Bereich
Schulstufe

Workshops

Workshop 1:

Selbstgesteuertes Experimentieren im Chemieunterricht,
Teil 2

Inhalte:

Der Workshop zielt auf die Umsetzung selbstgesteuerten Experimentierens in der Unterrichtspraxis ab. Dabei wird eine neue intuitive Strukturierungshilfe vorgestellt, mit der kochbuchrezeptartige Schulversuche zu selbstgesteuerten und kompetenzorientierten Sch¨¹lerexperimenten modifiziert werden k?nnen.

Leitung:

Prof. Dr. Oliver Tepner/ Lars Ehlert; Fachdidaktik Chemie

Raum:

F?cher¨¹bergreifend

Workshop 2:

Die Vielf?ltigkeit der Kreativit?t ¨C Kreative Kompetenzen methodisch nutzen und gezielt f?rdern

Inhalte:

°ÙÀû¹¬_°ÙÀû¹¬ÓéÀÖƽ̨£¤¹ÙÍøer Workshop soll Lehrkr?ften einen ?berblick dar¨¹ber geben was Kreativit?t aus p?dagogisch psychologischer Sicht ist und welche Rolle sie im Unterricht spielen k?nnte. Ziel ist es mittels theoretischer Erkenntnisse und empirischer Befunde individuelle Strategien zu entwickeln, mit denen Kreativit?t im Unterricht genutzt und gef?rdert werden kann.

Leitung:

Dr. Julia S. Haager, P?dagogische Psychologie

Raum:

Sozialkunde, Religionslehre/Ethik

Workshop 3:

?Toleranztag¡° ¨C Projektarbeit im Zeichen der Toleranz

?

Sozialkunde, Grundschulp?dagogik

Workshop 4:

Demokratie lernen durch Demokratie praktizieren?

Inhalte:

In diesem Workshop sollen die gegens?tzlichen Positionen erl?utert und kritisch diskutiert werden, Praxisbeispiele f¨¹r ?Demokratie-Lernen¡° vorgestellt, deren Chancen und Grenzen er?rtert werden,

und eigene Erfahrungen mit ?Demokratie-Lernen¡° reflektiert werden.

Leitung:

Dr. Peter Herdegen, Fachdidaktik Sozialkunde

Raum:

Biologie

Workshop 5:

Biologie, Politik und Medien ¨C Was bedeutet es, ?Klimawandel¡° zu unterrichten?

Inhalte:

In diesem Workshop gehen wir der Frage nach, wie das Thema Klimawandel angemessen in den Biologieunterricht zu integrieren ist und betrachten dabei aus wissenschaftsprop?deutischer Sicht die engen Verkn¨¹pfungen zwischen Wissenschaftsreflexion, Medienkompetenz und politischer Bildung.

Leitung:

Prof. Dr. Arne Dittmer/ Verena Frantzen, Fachdidaktik Biologie

Raum:

Workshop 6:

Innovative M?glichkeiten der Unterrichtsgestaltung mit dem iPad

Inhalte:

Tablets er?ffnen Lehrkr?ften v?llig neue M?glichkeiten in der Gestaltung ihres Unterrichts. Im Rahmen dieses Workshops lernen die Teilnehmer anhand konkreter Beispiele sinnvolle Einsatzm?glichkeiten des iPads kennen und erproben diese selbstst?ndig.

Leitung:

Michael Achter, Realschule Obertraubling

Raum:

Workshop 7:

Digitalisierung und Ganztag ¨C Gestaltung zukunftsf?higer Ans?tze

Inhalte:

°ÙÀû¹¬_°ÙÀû¹¬ÓéÀÖƽ̨£¤¹ÙÍøer Workshop ist als Austauschplattform angelegt. Hardware, Software, Expertise ¨C Beteiligte berichten von ihren Erfahrungen. Positive Aspekte, aber auch Stolpersteine werden aufgezeigt. Gemeinsam suchen die Teilnehmer nach neuen Ans?tzen f¨¹r die Zukunft.

Leitung:

Gerlinde Pernul/ Nicole Manzke, Privat-Gymnasium PINDL

Raum:

Workshop 8:

Learning Apps und Co.: Digitales Lernen und Heilsbringer f¨¹r den modernen Geschichtsunterricht

?

Workshop 9:

P?dagogik in der Migrationsgesellschaft

Inhalte:

Im Workshop werden zentrale Reflektionsbereiche f¨¹r die eigene professionelle Haltung erarbeitet (z.B. Thematisieren von Migration, Umgang mit Fremdheit, Adressieren von Sch¨¹lerInnen, Kulturbegriff) und eine Vision f¨¹r die Schulentwicklung erarbeitet. Anhand von Materialien aus der Praxis werden Kriterien f¨¹r die Umsetzung im Unterricht entwickelt genauso wie best practice Ideen geteilt.

Leitung:

Ingrid Landes, Grundschulp?dagogik und -didaktik

Raum:

Workshop 10:

Sch¨¹lerteams als integrierte St¨¹tzen unseres Schullebens pr?sentieren ihre Aufgaben und Aktivit?ten

?

Der Workshop muss leider entfallen!

F?cher¨¹bergreifend

Workshop 11:

Zivilcourage in der Schule

Inhalte:

In diesem Workshop werden f?rderliche und hemmende Faktoren f¨¹r zivilcouragiertes Verhalten theoretisch beleuchtet und praktische ?bungen f¨¹r den Schulalltag ausprobiert.

Leitung:

Dr. Monika Schanderl, Psychologie, Universit?t Regensburg

Raum:

Fach¨¹bergreifend

Workshop 12:

Die Mystery-Methode: Bildung f¨¹r nachhaltige Entwicklung an einem konkreten Beispiel erproben

Inhalte:

Anhand des exemplarischen Nachhaltigkeitskontexts Online-Shopping wird im Workshop mit den Teilnehmern gemeinsam die Mystery-Methode erprobt. Am konkreten Beispiel sollen dabei wesentliche Prinzipien und Kompetenzen einer Bildung f¨¹r Nachhaltige Entwicklung aufgezeigt werden. Dar¨¹ber hinaus wird das Potential der Methode f¨¹r den Einsatz im jeweiligen Fachunterricht reflektiert.

Leitung:

Dominique Berger, NWT, Universit?t Regensburg

PHY 9.0.04

Didaktik Kunst und Kunstp?dagogik

Workshop 13:

Digitale Medien im Kunstunterricht. Chancen und Grenzen

Inhalte:

Nach einer Darstellung exemplarischer Einsatzm?glichkeiten digitaler Endger?te am Beispiel der Fotografie sollen deren gestalterische Perspektiven in Gegen¨¹berstellung zu analogen Techniken in einer Diskussionsrunde kritisch reflektiert werden.

Leitung:

Matthias Weich, Bildende Kunst und ?sthetische Erziehung, Universit?t Regensburg

Erziehungswissenschaft
unter besonderer Ber¨¹cksichtigung der Geschichtsdidaktik

Workshop 14:

Digitale Medien im Unterricht ¨C Aktuelle Fragestellungen der Theorie und Praxis. Zum (Qualit?ts-)Diskurs um Open Educational Resources (OER).

Inhalte:

°ÙÀû¹¬_°ÙÀû¹¬ÓéÀÖƽ̨£¤¹ÙÍøer Workshop setzt sich mit aktuellen Herausforderungen auseinander, die mit dem p?dagogisch und didaktisch reflektierten Einsatz digitaler (Bildungs-) Medien verbunden sind. Im Fokus des Treffens steht hierbei der (Qualit?ts-)Diskurs um ?Open Educational Resources¡° (OER), der aus allgemeindidaktischer Perspektive beleuchtet werden soll. Besonders im Fokus stehen die Fragestellungen, was ?OER¡° sind und woran man sie erkennt. Der zweite Programmpunkt, der mit den Workshopteilnehmer*innen erarbeitet werden soll, tangiert die Frage nach dem Qualit?tsanspruch von ?OER¡° f¨¹r den Unterricht am Beispiel einiger Unterrichtsf?cher. Die Qualit?tsfrage spielt f¨¹r die Forschung eine wesentliche Rolle, wohingegen insbesondere im Internet die Qualit?tskriterien entweder sehr einseitig oder oberfl?chlich formuliert werden. °ÙÀû¹¬_°ÙÀû¹¬ÓéÀÖƽ̨£¤¹ÙÍøe Diskrepanz darzustellen und m?gliche Br¨¹ckenschl?ge auf dem Weg zu einem deutschen ?Qualit?tsmodell¡® zu skizzieren soll Aufgabe des Workshops sein.? Zentrale Fragestellung ist es dar¨¹ber hinaus, die Bedeutung und die potenzielle Verankerung von ?OER¡° im Kontext des f¨¹r alle Schulen verbindlichen Medienkonzeptes herauszuarbeiten.

Leitung:

Thomas Heiland, P?dagogik Uni Augsburg

Raum:

VG 1.30

F?cher¨¹bergreifend

Workshop 15:

Die unterschiedlichen Rollen der Praktikumslehrkraft

Inhalte:

Schulpraktische Phasen und Erfahrungen werden besonders von Studierenden als Herzst¨¹ck der Lehrerausbildung und als wirkungsvolles Lernfeld gesehen. Die Aufgabe der Praktikumslehrkr?fte ist es, die Praktikant/innen in ihrer Entwicklung zu begleiten. Dabei nehmen sie unterschiedliche Rollen von der Lehrkraft bis zum Coach ein. In diesem Workshop k?nnen Sie die verschiedenen Rollen einer Praktikumslehrkraft mit ihren Erwartungen und Zielen entdecken und lernen eine Fortbildungsm?glichkeit kennen, um die Praktikant/innen optimal zu betreuen.
Der Workshop richtet sich an Praktikumslehrkr?fte.

Leitung:

Antonie H?ldrich, Institut f¨¹r Bildungswissenschaft

Raum:

VG 1.31