Publikationen

Kuhbandner, Christof/ Schelhorn, Iris (2020). Emotionale Kompetenz: Theorien und Methoden für den Lehrberuf. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

Weitere Informationen zum Buch gibt es hier.

Sonnleitner, Magdalena / Prock, Stefan / Rank, Astrid/ Kirchhoff, Petra (Hg.) (2018):: Video- und Audiografie von Unterricht in der LehrerInnenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive. UTB-Budrich, Opladen & Toronto.

Weitere Informationen zum Buch gibt es hier.

2023

Schelhorn, Iris/ Lindl, Alfred /Kuhbandner, Christof (2023). Evaluating a Training of Emotional Competence for Pre-service Teachers. Teaching and Teacher Education, 123(103947).

2022

Auer, R., Pfitzner, A. & Tepner, O. (2022). Erfassung experimenteller Kompetenz in der Elektrochemie. In H. van Vorst (Hrsg.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital gepr?gten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung Aachen 2022, S. 1–4. Universit?t Duisburg-Essen.

Auer, R., Pfitzner, A. & Tepner, O. (2022). Entwicklung einer Fortbildung zu Lithium-Ionen-/ Redox-Flow-Systemen. In S. Habig & H. van Vorst (Hrsg.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Virtuelle Jahrestagung 2021, S. 560–563. Universit?t Duisburg-Essen.

Forster, Markus/ Kuhbandner, Christof/ Hilbert, Sven (2022). Teacher Well-Being: Teachers’ Goals and Emotions for Students Showing Undesirable Behaviors Count More Than That for Students Showing Desirable Behaviors. Frontiers in Psychology, 13(842231), S. 1-10.

Forster, Markus/ Kuhbandner, Christof (2022). Are Student Teachers’ Overall Expected Emotions Regarding Their Future Life as a Teacher Biased Toward Their Expected Peak Emotions?. Frontiers in Psychology, 13(816456), S.1-9.

Forster, Markus/ Kuhbandner, Christof (2022). The promotion of functional expected teaching-related emotions through expressive writing. PLoS ONE 17(5): e0267905.

Ga?ner-Hofmann, Helen (2022). Die Bedeutung angeleiteter tiefer Reflexionsphasen für die Entwicklung der inklusionsspezifischen Selbstwirksamkeit aus Sicht der Studierenden. In: Gl?ser, Eva/ Poschmann, Julia/ Büker, Petra/ Miller, Susanne (Hg.): Reflexion und Reflexivit?t im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Verlag Julius Klinkhardt. Bad Heilbrunn, S.?58–63.

Unverferth, Meike/ Ga?ner-Hofmann, Helen/ Mehlich, Andrea/ Rank, Astrid (2022). Kooperation in der Hochschullehre: Interprofessionelle Dozierendentandems in der Lehrkr?ftebildung zu Inklusion. In: k:ON - K?lner Online Journal für Lehrer*innenbildung(5), S. 131–149. https://doi.org/10.18716/OJS/KON/2022.0.7

2021

Dirnberger, Korbinian/ Prock, Stefan/ Schworm, Silke (2021). Videografie in den ?UR-Klassen“ als Partnerschaft zwischen Universit?t und Schule. In: C. Maurer/ K. Rincke/ L. Holz?pfel/ F. Lipowsky (Hg.), Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung – Arbeitsbündnisse im analogen und virtuellen Raum. Online-QLB-Tagung an der Universit?t Regensburg 2021 (S. 84–87). Regensburg: Universit?t Regensburg.

Ehras, Christina/ Asen-Molz, Katharina/ Frei, Mario/ Schilcher, Anita/ Krauss, Stefan (2021). Erkl?ren lernen – Ein Seminarkonzept zur F?rderung von Erkl?rkompetenz durch Videografie als Reflexionsanlass. In: E. Matthes, S. T. Siegel & T. Heiland (Hg.), Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (S. 203-212). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Flieser, Katharina/ Rincke, Karsten (2021). Textwahrnehmung im Fach Physik: Einflussfaktoren auf die wahrgenommene Verst?ndlichkeit physikalischer Sachtexte. In: H. Sebastian (Hg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung Online? 2020. Duisburg-Essen, S. 697-700.

Haider, Johannes/ Haider, Michael (2021). Digitale Medien in der historischen Perspektive – eine Einführung. In: M. Haider/ S. Knoth (Hg.), Digitale Medien im Sachunterricht der Grundschule in Theorie und Praxis. AAP Lehrerfachverlag Hamburg.

Greifenstein, Luisa/ Haider, Johannes (2021). Apps im Geschichtsunterricht. In: M. Haider/ S. Knoth (Hg.), Digitale Medien im Sachunterricht der Grundschule in Theorie und Praxis. AAP Lehrerfachverlag Hamburg.

Haider, Johannes/ Reichenberger, Daniel (2021). Der Einsatz von Lehrfilmen in der historischen Perspektive des Sachunterrichts. In: M. Haider/ S. Knoth (Hg.), Digitale Medien im Sachunterricht der Grundschule in Theorie und Praxis. AAP Lehrerfachverlag Hamburg.

Haider, Johannes/ Reichenberger, Daniel (2021). Die Produktion von Lehrfilmen in der historischen Perspektive des Sachunterrichts. In: M. Haider/ S. Knoth (Hg.), Digitale Medien im Sachunterricht der Grundschule in Theorie und Praxis. AAP Lehrerfachverlag Hamburg.

Reimer, Stefanie/Tepner, Oliver (2021). Reflexion videobasierter Erkl?reinheiten. Tagungsbandbeitrag auf der GDCP.

Schilcher, Anita/? Krauss, Stefan/ Kirchhoff, Petra/ Lindl, Alfred/ Hilbert, Sven/ Asen-Molz, Katharina/ Ehras, Christina/ Elmer, Michael/ Frei, Mario/ Gaier, Lisa/ Gastl-Pischetsrieder, Maria/ Gunga, Eeileen/ Murmann, Renate/ R?hrl, Simone/ Ruck, Anna-Maria/ Weich, Matthias/ Dittmer, Arne/ Fricke, Michael/ Hofmann, Bernhard/ Memminger, Josef/ Rank, Astrid/ Tepner, Oliver/ Thim-Mabrey Christiane (2021). FALKE: Experiences from transdisciplinary educational research by fourteen disciplines. Frontiers in Education, 5(579982), S. 1-12.

Schelhorn, Iris / Kuhbandner, Christof (2021). Emotionale Kompetenzen von Lehrkr?ften. In: C. Rubach / R. Lazarides (Hg.), Emotionen in Schule und Unterricht (S. 238-262). Leverkusen-Opladen: Verlag Barbara Budrich.?

2020

Lindl, Alfred/ Krauss, Stefan/ Schilcher, Anita/ Hilbert, Sven (2020). Statistical Methods in Transdisciplinary Educational Research. Frontiers in Education, 5(97), S. 1-11.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2020). Unterrichtsplanung mit Perspektiven. In: S. Habig (Hg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Band 40 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.

Sonnleitner, Magdalena / Prock, Stefan / Manthey, Benjamin (2020). Nicht jedes Mittel rechtfertigt einen Weg. Unterrichtsvideografie im Spiegel von Datenschutz und Forschungsethik. In: M. Corsten/ M. Pierburg/ D. Wollf/ K. Hauenschild/B.? Schmidt-Thieme/ U. Schütte (Hg.), Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht (S. 333-346). Weinheim und Basel: Beltz Juventa

Sonnleitner, Magdalena / Manthey, Benjamin / Prock, Stefan (2020). Der Einsatz von Videos in der Lehrkr?ftebildung aus Sicht von Datenschutz und Forschungsethik. In: K. Hauenschild/ B. Schmidt-Thieme/? D. Wollf/ S. Zourelidis (Hg.), Videografie der Lehrer*innenbildung. Aktuelle Zug?nge, Herausforderungen und Potenziale. (Hildesheimer Beitr?ge zur Schul- und Unterrichtsforschung, Sonderheft 1, S. 232-241). Hildesheim: Universit?tsverlag Hildesheim.
(Der Beitrag ist hier verfügbar)

Telser, Victoria / Pfitzner, Arno /Tepner, Oliver (2020). Fachwissenschaft und Didaktik bilden Lehrkr?fte gemeinsam. Nachrichten aus der Chemie 68(10), S. 17-19.

Flieser, Katharina / Rincke, Karsten (2020). Verst?ndlichkeit physikalischer Fachtexte: Der Einfluss von fachsprachlichen Textmerkmalen und Textkoh?sion. In: S. Habig (Hg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Band 40 der Gesellschaft für Diddaktik der Chemie und Physik.

2019

Telser, Vicotria (2019). Erfassung und F?rderung experimenteller Kompetenz von Lehrkr?ften im Fach Chemie. Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 282. Berlin: Logos.

Lindl, Alfred/ Gaier, Lisa/ Weich, Matthias/ Frei, Mario/ Ehras Christina/ Gastl-Pischetsrieder, Maria/ Elmer, Michael/ Asen-Molz, Katharina/ Ruck, Anna-Maria/ Heinze, Jana/ Murmann, Renate/ Gunga, Eileen/ R?hrl, Simone (2019). Eine "gute" Erkl?rung für alle?! Gruppenspezifische Unterschiede in der Beurteilgung von Erkl?rqualit?t - erste Ergebnisse aus dem interdisziplin?ren Forschungsprojekt FALKE. In:? T. Ehmke/ P. Kuhl/ M. Pietsch (Hg.), Lehrer. Bildung, Gestalten. Beitr?ge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung. Weinheim, S. 128 - 141.?

Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2019). Kennzeichen guten Erkl?rens im Biologieunterricht. Wie Schüler*innen die Erkl?rung komplexer biologischer Ph?nomene wahrnehmen. In: D. Krüger et al. (Hg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik 17.

Elmer, Michael/ Tepner, Oliver (2019). Wahrnehmung und Wirksamkeit von Erkl?rungen im Fach Chemie. In: C. Maurer (Hg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Regensburg, S. 289-292.

Frei, Mario (2019). Probing als unterstützende Methode bei der Entwicklung eines Fragebogens. Ein Anwendungsbericht aus dem Forschungsprojekt FALKE-Musik. In: G. Puffer et al. (Hg.), Musik – P?dagogik – Professionalit?t. Festschrift für Bernhard Hofmann zum 60. Geburtstag. Innsbruck, S. 121-136.

Heinze, Jana/ Rincke, Karsten (2019). Einfluss sprachlicher Konzeption auf Erkl?rungen im Physikunterricht. In: C. Maurer (Hg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Regensburg, S. 842-845.

Weich, Matthias/ Eiglsperger, Birgit (2019). Das Erkl?ren im Fokus. Zur Konzeption universit?rer Lehrveranstaltungen im Rahmen des Forschungsprojekts FALKE. In: R. Kunz et al. (Hg.), Der professionalisierte Blick.

Neppl, Stephanie/ Rincke, Karsten (2019). Perspektivenübernahme in der Physikdidaktik. In: C, Maurer (Hg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Regensburg, S. 834-837.

Pufke, Eva/ Schirner, Sigrun/ H?ldrich, Antonie/ Kirr, Caroline/ St?ger, Heidrun (2019). Professionalisierung von Praktikumslehrkr?ften. In: M. Syring et al. (Hg.), Lehrer(in) sein – Lehrer(in) werden – die Profession professionalisieren. Bad Heilbrunn.

Rank, Astrid/ Neppl, Stephanie/ Rincke, Karsten (2019). Begegnung mit sich, Begegnung mit anderen – Ein Beitrag aus dem Projekt KOLEG. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Hg.), Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium. Erkenntnisse aus Projekten der "Qualit?tsoffensive Lehrerbildung". Zarbock, Frankfurt a.M., S 104-111.

Stündl, Sabrina/ Telser, Victoria/ Pfitzner, Arno/ Tepner, Oliver (2019). Fehleranalyse beim Experimentieren – eine Pilotstudie mit Lehrkr?ften. In: C. Maurer (Hg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Regensburg, S. 588-591.

Telser, Victoria / Pfitzner, Arno / Tepner, Oliver (2019). Erfassung experimenteller Kompetenz von Chemielehrkr?ften. In: C. Maurer (Hg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Regensburg, S. 305-308.

Telser, Victoria/ Stündl, Sabrina / Pfitzner, Arno / Tepner, Oliver (unver?ffentlicht). Kodiermanual zur Analyse der videographierten Lehrkr?ftefortbildung ?Elektro- und Photochemie für den Unterricht“. Experimentierphasen zum Thema Galvanische Zellen. Regensburg.

Ritter, Anna/ Rupert Hochholzer (2019). Sprachbiographien mehrsprachiger Jugendlicher – Eine Studie mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern. Critical Multilingualism Studies – an interdisciplinary journal 7(3), S.32-54.

Unverferth, Meike/ Rank, Astrid/ Wei?, Veronika (2019). Zertifikat Inklusion – Basis-kompetenzen. Fokussierte Theorie-Praxis-Verbindung in der Lehrer_innenbildung für schulische Inklusion. Herausforderung Lehrer_innenbildung, Themenheft 3.

Gerbeth, Sebastian/ Mulder, Regina (2019). Resultate des Projektes EXperiencing International Teacher Education (EXITE): Eine Design Based Research Studie (Forschungsbericht Nr. 8). Regensburg.

Ritter, Anna/ Sonnleitner, Magdalena (2019). Videobasiertes Lernen in der Lehrer/innenbildung. In: Neues Handbuch Hochschullehre, 90, S. 35–52.

2018

Draghina, Mario/ Haider, Michael/ Allary, Matthias/ Prock, Stefan (2018). Unterrichtsvideo- und -audiografie: Welche Ger?te eignen sich für den Einsatz im Klassenzimmer? In: Sonnleitner, M. et al. (Hg.), Video- und Audiografie von Unterricht in der LehrerInnenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive. Opladen & Toronto, S. 39-60.

Draghina, Mario/ Haider, Michae / Allary, Matthias/ Prock, Stefan (2018). Mit Kamera und Mikrofon im Klassenzimmer – einige Grundregeln. In: M. Sonnleitner et al. (Hg.), Video- und Audiografie von Unterricht in der LehrerInnenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive. Opladen & Toronto, S. 61-78.

Elmer, Michael/ Tepner, Oliver (2018). Wahrnehmung von Unterrichtserkl?rungen im Fach Chemie. In: C. Maurer (Hg.): Qualit?tsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Regensburg, S. 855-858.

Enzmann, Victoria/ Pfitzner, Arno /Tepner, Oliver (2018). Entwicklung einer Lehrerfortbildung zur experimentellen Kompetenz. In: C. Maurer (Hg.), Qualit?tsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Regensburg, S. 911-914.

Ehrmann-Ludwig, Nicole/ Ritter, Anna (2018). Audiobeispiele zum Erwerb von Diagnose- und F?rderkompetenz in Deutsch als Zweitsprache. In: M. Sonnleitner et al. (Hg.), Video- und Audiografie von Unterricht in der Lehrer/innenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive. Opladen & Toronto, S. 193-206.

Gerhardinger, Sonja/ Heinisch, Julia/ Sonnleitner, Magdalena/ Unverferth, Meike/ Wei?, Veronika/ Rank, Astrid (2018). LehrerInnenbildung für Inklusion – situiertes Lernen mit Videofallbeispielen in (grundschul-)p?dagogischen Lehrveranstaltungen. In: M. Sonnleitner et al. (Hg.), Video- und Audiografie von Unterricht in der LehrerInnenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive. Opladen & Toronto.

Heinisch, Julia/ Sonnleitner, Magdalena/ Unverferth, Meike/ Wei?, Veronika/ Rank, Astrid (2018). Situiertes Lernen in der Lehrer/innenbildung für Inklusion. In: M. Rothland (Hg.), Beitr?ge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. Münster, S. 176-185.

Heinze, Jana/ Rincke, Karsten (2018). Wahrnehmung physikalischer Unterrichtserkl?rungen. In: C. Maurer (Hg.), Qualit?tsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Regensburg, S. 863-866.

Neppl, Stephanie/ Rincke, Karsten (2018). Perspektivenübernahme trainieren – Entwicklung eines Seminarformats zur gezielten Sensibilisierung für Schülersichtweisen. In: C. Maurer (Hg.), Qualit?tsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Regensburg, S. 895-898.

Sonnleitner, Magdalena/ Heinisch, Julia/ Gerhardinger, Sonja/ Unverferth, Meike/ Wei?, Veronika/ Rank, Astrid (2018). Lehrer/innenbildung für Inklusion – situiertes Lernen mit Videofallbeispielen in (grundschul)p?dagogischen Lehrveranstaltungen. In: M. Sonnleitner et al. (Hg.), Video- und Audiografie von Unterricht in der Lehrer/innenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive. Opladen & Toronto, S.177-192.

Sonnleitner, Magdalena/ Heinisch, Julia/ Rank, Astrid (2018). Aufbau inklusiver Handlungskompetenzen durch situierte Lerngelegenheiten. In L. Pilypaityt? et al. (Hg.), Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit. Wiesbaden, S. 269-274.

Sonnleitner, Magdalena/ Prock, Stefan (2018). Organisatorische Vor- und Nachbereitung von Video-/Audioaufnahmen: Verfahrensbeschreibung, Speicherfristen, Zugriffsrechte, In: M. Sonnleitner et al. (Hg.), Video- und Audiografie von Unterricht in der Lehrer/innenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive. Opladen & Toronto, S. 79-101.

Sonnleitner, Magdalena/ Prock, Stefan/ Dietl, Daniela (2018). Die Beteiligten informieren – aber wie?: Informationsschreiben und Einverst?ndniserkl?rungen konkret, In: M. Sonnleitner et al. (Hg.), Video- und Audiografie von Unterricht in der Lehrer/innenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive. Opladen & Toronto, S. 145-176.

Prock, Stefan/ Kirchhoff, Petra (2018). Unterrichtsvideografie mit station?rem Equipment zur Lehrer/innenbildung und Forschung in ?UR-Klassen“. In: M. Sonnleitner et al. (Hg.), Video- und Audiografie von Unterricht in der LehrerInnenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive. Opladen & Toronto, S. 207-222.

2017

Elmer, Michael/ Tepner, Oliver (2017). Erfassung der Erkl?rkompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Chemie. In: C. Maurer (Hg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Regensburg, S. 772-775.

Schilcher, Anita/ Krauss, Stefan/ Rincke, Karsten/ Hilbert, Sven (2017). Ausblick – Aus FALKO wird FALKE. Fachspezifische Lehrerkompetenz im Erkl?ren. In: S. Krauss et al. (Hg.), FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen. Konzeption von Professionswissenstests in den F?chern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und P?dagogik. Münster, S. 153-199.

Enzmann, Victoria/ Pfitzner, Arno/ Tepner, Oliver (2017). F?rderung experimenteller Kompetenz von Lehrkr?ften im Fach Chemie. In: C. Maurer (Hg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Regensburg.

Heinisch, Julia/ Sonnleitner, Magdalena/ Rank, Astrid (2017). Professionalisierung für Inklusion – situiertes Lernen in der universit?ren LehrerInnenbildung. In: S. Miller et al. (Hg.), Profession und Disziplin - Grundschulp?dagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung der Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe. Wiesbaden, S. 295-301.

Heinisch, Julia/ Sonnleitner, Magdalena/ Unverferth, Meike/ Wei?, Veronika/ Rank, Astrid (2017). Situiertes Lernen in der Lehrer/innenbildung für Inklusion. In: S. Greiten et al. (Hg.), LehrerInnenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte. Münster.

2016

Krauss, Stefan/ Schilcher, Anita (2016). Professionelles Wissen von Lehrkr?ften. Testkonstruktionen und Kompetenzmessung in drei interdisziplin?ren Projekten. Blick in die Wissenschaft, 33/34, 85-92.

2022

Auer, Ralf/ Pfitzner, Arne/ Tepner, Oliver (2022). Erfassung der experimentellen Kompetenz in der Elektrochemie. Jahrestagung GDCP Aachen.

2021

Boukrayaa, Kathrin (2021): "Eine sch?ne Geschichte, aber ..." - Erkl?rungen zur Wahrheit biblischer Erz?hlungen im Religionsunterricht mit Jugendlichen. Posterpr?sentation auf der KLT-Jahrestagung. Rothenburg o.d.T.

Dirnberger, Korbinian/ Prock, Stefan/ Schworm, Silke (2021):?Die "UR-Klassen" - Eine einfache M?glichkeit zur station?ren multiperspektivischen Unterrichtsvideografie in der Lehrkr?ftebildung.?Posterpr?sentation am RUL-Thementag: Lernumgebungen gestalten.?Universit?t Regensburg.

Dirnberger, Korbinian/ Prock, Stefan/ Schworm, Silke (2021):?Multiperspektivische station?re Unterrichtsvideografie an vier Regensburger Schulen zur phasenübergreifenden Nutzung in der Lehrkr?ftebildung.?Posterpr?sentation bei der Er?ffnung des Meta-Videoportals.?Universit?t Münster.

Ga?ner-Hofmann, Helen (2021): Studierende zu tiefer Reflexion eigener Praxiserfahrungen anleiten. Beitrag im Rahmen der Tagung "Phraxisphasen - falscher Fokus?! Diskurse zur strukturellen und individuellen Verortung. Universit?t Münster.

Ga?ner-Hofmann, Helen (2021): Bedeutung gezielt angeleiteter Reflexionsphasen für die inklusionsspezifische Selbstwirksamkeit (ISWK) Grundschullehramtsstudierender. Posterpr?sentation auf der DGfE-Sektionstagung Schulp?dagogik. Osnabrück.

Reimer, Stefanie (2021): Reflexion videobasierter Erkl?reinheiten. Posterpr?sentation auf der GDCP (online).

Schi?lbauer, Franziska/ Dittmer, Arne (2021): Diversit?t erkl?ren - über Rasse aufkl?ren - Eine Studie zur adaptiven Erkl?r- und Reflexionskompetenz von Lehrkr?ften im Kontext eines diversit?tssensiblen und politischen Biologieunterrichts. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. 09/2021 (digital).

Sonnleitner, Magdalena/ Rank, Astrid (2021): Arbeit mit Videof?llen in einem universit?tsweiten Ausschuss für Dozierende. Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkr?ftebildung. Posterpr?sentation auf der Tagung "Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkr?ftebildung". WWU Münster.

2019

Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2019): Kriterien guter Erkl?rungen im Biologieunterricht – Ergebnisse einer Befragung mit Videovignetten. Posterpr?sentation auf der 19. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. Bonn.

Forst, Markus/ Kuhbandner, Christof/?Hilbert, Sven?(2019). Teacher-Well-Being: Teachers Goals and Emotions for Bad Students Count More Than That for Good Students. Posterpr?sentation auf der PaEpsy 2019. Leipzig.

2018

Enzmann, Victoria/ Pfitzner, Arno/ Tepner, Oliver (2018): Seminar- und Fortbildungskonzept mit fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Schwerpunkten im Fach Chemie. Posterpr?sentation auf der Tagung Fachdidaktik und Fachwissenschaft vernetzen!? – Zur Orchestrierung fachbezogener Lernangebote im Lehramtsstudium. Jena.

Ritter, Anna/ B?hringer, Stefan/ Deml, Isabell/ Sonnleitner, Magdalena/ Rank, Astrid/ Hochholzer, Rupert (2018): Fallbasierte Datenbank als Werkzeug für die universit?re Lehre. Posterpr?sentation am 2. Tag der digitalen Lehre. Regensburg.

Heinisch, Julia/ Rank, Astrid/ Sonnleitner, Magdalena (2018): Videobasiertes Lernen in der Lehrer/innenbildung für Inklusion und Mehrsprachigkeit. Posterpr?sentation auf der 27. Jahrestagung der Sektion Schulp?dagogik, Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe. Frankfurt/Main.

Heinisch, Julia/ Unverferth, Meike/ Sonnleitner, Magdalena/ B?hringer, Stefan/ Wei?, Veronika/ Rank, Astrid (2018): Ans?tze situierten Lernens in der Lehrerbildung für Inklusion. Die Teilprojekte IMpuLs! und ZIB. Posterpr?sentation am Programmworkshop ?Qualit?tsoffensive Lehrerbildung“ CHANcen GEstalten – Inklusionsorientierung in der Lehrerbildung als Impuls für Entwicklungsprozesse in Hochschulen. Dortmund.

Heinisch, Julia/ Unverferth, Meike/ Rank, Astrid (2018): Ans?tze situierten Lernens in der Lehrerbildung für Inklusion – Die Teilprojekte IMpuLs! und ZIB. Posterpr?sentation auf der Tagung ?CHANcen GEstalten – Inklusionsorientierung in der Lehrerbildung als Impuls für Entwicklungsprozesse in Hochschulen“. Dortmund.

2017

Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2017): FALKE – Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erkl?ren. Posterpr?sentation auf der 21. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie. Halle.

Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2017): Biologische Ph?nomene erfolgreich erkl?ren – Vorstellungen von Lehrkr?ften über Erkl?ren im Biologieunterricht. Posterpr?sentation auf dem 1. Symposium ?Erfolgreich Erkl?ren?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.

Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2017): Biologische Ph?nomene erfolgreich erkl?ren – Vorstellungen von Lehrkr?ften über Erkl?ren im Biologieunterricht. Posterpr?sentation auf der 19. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie. Rostock.

Elmer, Michael (2017): Wahrnehmung von Unterrichtserkl?rungen im Fach Chemie. Posterpr?sentation auf der Jahrestagung 2017 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Regensburg.

Frei, Mario (2017): Erkl?ren im Musikunterricht in der Wahrnehmung unterschiedlicher Statusgruppen. Posterpr?sentation auf dem 1. Symposium ?Erfolgreich Erkl?ren?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.

Gaier, Lisa (2017): Die Qualit?t von Erkl?rungen im Deutschunterricht aus der Sicht unterschiedlicher Statusgruppen. Posterpr?sentation auf dem 1. Symposium ?Erfolgreich Erkl?ren?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.

Gaier, Lisa (2017): Die Qualit?t von Erkl?rungen im Deutschunterricht aus der Sicht unterschiedlicher Statusgruppen – ein Teilprojekt von FALKE (Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erkl?ren). Posterpr?sentation auf der Tagung der Gesellschaft für Fachdidaktik. Freiburg.

L?gel, Eileen (2017): Einfluss des Stimm-, Sprech- und K?rperausdrucks von Lehrkr?ften auf die Wahrnehmung der Qualit?t von schulischen Erkl?rungen. Posterpr?sentation auf der GAL Research School: Methodische Zug?nge zur mündlichen Kommunikation zwischen Institution, Konvention und Individualit?t. Halle-Wittenberg.

Ruck, Anna-Maria (2017): Historische Kausalit?ten – Eine Studie zum (multi-)kausalen Erkl?ren im Geschichtsunterricht. Posterpr?sentation auf dem 1. Symposium ?Erfolgreich Erkl?ren?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.

Enzmann, Victoria/ Pfitzner, Arno/ Tepner, Oliver (2017): Entwicklung einer Lehrerfortbildung zur experimentellen Kompetenz. Posterpr?sentation auf der Jahrestagung der Gesellschaft der Didaktik für Chemie und Physik. Regensburg.

Ritter, Anna/ Heinisch, Julia/ Gerhardinger, Sonja/ Sonnleitner, Magdalena/ Rank, Astrid/ Hochholzer, Rupert (2017): Inklusion und Mehrsprachigkeit partizipativ entwickeln - universit?re Lehrerbildung schulnah!. Posterpr?sentation am KOLEG-Kongress. Regensburg.

Gerhardinger, Sonja/ Sonnleitner, Magdalena/ Heinisch, Julia/ Rank, Astrid/ Ritter, Anna/ Hochholzer, Rupert/ Ehrmann, Nicole (2017): IMpuLs! - Inklusion und Mehrsprachigkeit partizipativ entwickeln: universit?re Lehrerbildung schulnah!. Posterpr?sentation am Programmworkshop "Inklusion und Heterogenit?t als Thema der Lehrer_innenbildung: Theorien, Konzepte, Methoden". Heidelberg.

Unverferth, Meike/ Wei?, Veronika/ Rank, Astrid (2017): Zertifikat Inklusion - Basiskompetenzen. Posterpr?sentation auf dem Programmworkshop Inklusion und Heterogenit?t als Thema der Lehrer_innenbildung: Theorien, Konzepte, Methoden. Heidelberg.

Unverferth, Meike/ Wei?, Veronika/ Rank, Astrid (2017): Zertifikat Inklusion - Basiskompetenzen - Lehramtsstudierende erwerben grundlegende Kompetenzen für Aufgaben schulischer Inklusion. Posterpr?sentation am 2. KOLEG-Kongress. Regensburg.

Unverferth, Meike/ Wei?, Veronika/ Rank, Astrid (2017): Zertifikat Inklusion - Basiskompetenzen - Lehramtsstudierende erwerben grundlegende Kompetenzen für Aufgaben schulischer Inklusion. Posterpr?sentation auf der 26. Jahrestagung der Sektion Schulp?dagogik, Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe. Koblenz-Landau.

Mulder, Regina/ Sterner, Julia (2017): Poster zur wissenschaftlichen Begleitforschung der Ma?nahme beim 1. KOLEG-Projekt-Kongress. Regensburg.

Sch?fer, Viktoria (2017): EXITE - Projektvorstellung für Staatssekret?r Sibler. Regensburg.

Sch?fer, Viktoria (2017, 2018): EXITE - Projektvorstellung für amerikanische Lehrkr?fte im Rahmen eines Fulbright-Fortbildungsseminars. Regensburg.

Prock, Stefan/ Kirchhoff, Petra (2017): Einrichtung von ?UR-Klassen“. Videogestützte Unterrichtsbeobachtung an Schulen. Posterpr?sentation auf dem 1. KOLEG-Kongress. Regensburg.

Prock, Stefan/ Schworm, Silke (2017): ?UR-Klassen“. Station?re Unterrichtsvideografie in der Lehrerbildung. Posterpr?sentation auf dem 1. Bildungskonferenz von Stadt und Landkreis Regensburg: ?Herausforderung der digitalen Bildung meistern. Neutraubling.

2016

Gaier, Lisa (2016): FALKE – Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erkl?ren – Bereich Deutsch. Posterpr?sentation auf der ADBU-Tagung ?Arbeitskreis der Deutschdidaktik an bayerischen Universit?ten“. Regensburg.

Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2016): Fachspezifische Erkl?rkompetenz von Biologielehrkr?ften. Posterpr?sentation auf der Summer School 2016. Erfurt.

Ehras, Christina/ Dittmer, Arne (2016): Explaining biological phenomena – Subject-specific competences in explaining. Posterpr?sentation auf der 1. Europ?ischen Regionaltagung der IHPST. Flensburg.

Elmer, Michael (2016): Fachspezifische Erkl?rkompetenz im Chemieunterricht (FALKE-C). Posterpr?sentation auf der Jahrestagung 2016 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Zürich.

Schelhorn, Iris/ Kuhbandner, Christof (2016): Training emotional Competence in Ongoing Teaches: An expanded model. Posterpr?sentation auf der DGPS 2016. Leipzig.

Enzmann, Victoria/ Pfitzner, Arno/ Tepner, Oliver (2016): F?rderung experimenteller Kompetenz von Lehrkr?ften im Fach Chemie. Posterpr?sentation auf der Jahrestagung der Gesellschaft der Didaktik für Chemie und Physik. Zürich.

Sonnleitner, Magdalena/ Heinisch, Julia/ Rank, Astrid/ Ritter, Anna/ Hochholzer, Rupert/ Ehrmann, Nicole (2016): Inklusion und Mehrsprachigkeit partizipativ entwickeln: universit?re Lehrerbildung schulnah!. Posterpr?sentation auf der 25. Jahrestagung der Sektion Schulp?dagogik. Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe. Bielefeld.

Sonnleitner, Magdalena/ Heinisch, Julia/ Rank, Astrid (2016): Aufbau inklusiver Handlungskompetenzen durch videogestützte Lerngelegenheiten. Posterpr?sentation auf dem 4. Symposium Schulen der Zukunft. Koblenz-Landau.

Sonnleitner, Magdalena/ Heinisch, Julia/ Rank, Astrid/ Ritter, Anna/ Hochholzer, Rupert/ Ehrmann, Nicole (2016): Situiertes Lernen in der Lehrerbildung zu Inklusion und Mehrsprachigkeit. Posterpr?sentation auf dem Programmworkshop der Qualit?tsoffensive Lehrerbildung ?Einsatz von Videos in der Lehrerbildung“. Münster.

Heinisch, Julia/ Ritter, Anna/ Sonnleitner, Magdalena/ Rank, Astrid/ Hochholzer, Ruper / Ehrmann, Nicole (2016): Inklusion und Mehrsprachigkeit partizipativ entwickeln – universit?re Lehrerbildung schulnah!. Posterpr?sentation auf dem KOLEG-Symposium. Regensburg.

Unverferth, Meike/ Wei?, Veronika/ Rank, Astrid (2016): Zertifikat Inklusion – Basiskompetenzen. Lehramtsstudierende erwerben basale Kompetenzen für Unterricht in inklusiven Settings. Posterpr?sentation am 3. Thementag Theorie-Praxis ?Formen alternativer Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung“. Regensburg.

Unverferth, Meike/ Wei?, Veronika? Rank, Astrid (2016): Zusatzstudium Inklusion – Basiskompetenzen. Lehramtsstudierende erwerben grundlegende Kompetenzen für die Aufgaben schulischer Inklusion. Posterpr?sentation am 1. KOLEG-Symposium. Regensburg.

Mulder, Regina H./ Marta Ruhnke (2016): Poster zur wissenschaftlichen Begleitforschung der Ma?nahme beim 1. KOLEG-Symposium. Regensburg.

Rank, Astrid/ Sedlmeier, Marianne (2016): Heterogenit?t und Inklusion als Aufgabe aller F?cher. Posterpr?sentation am 百利宫_百利宫娱乐平台￥官网 Comenius. Regensburg.

Prock, Stefan/ Kirchhoff, Petra (2016): Einrichtung von ?UR-Klassen“. Videogestützte Unterrichtsbeobachtung an Schulen. Posterpr?sentation auf dem Programmworkshop der Qualit?tsoffensive Lehrerbildung ?Einsatz von Videos in der Lehrerbildung”. Münster

Prock, Stefan/ Kirchhoff, Petra/ Sgolik, Julia/ Dirnberger, Korbinian (2016): Einrichtung von ?UR-Klassen“. Videogestützte Unterrichtsbeobachtung an Schulen. Posterpr?sentation auf dem KOLEG-Symposium. Regensburg.

2015

Pfister, Mario (2015): Strategien des Erkl?rens und Darstellens im Musikunterricht. Posterpr?sentation auf der Summer School 2015 des Forschungskollegs des Regensburger Universit?tszentrums für Lehrerbildung (RUL) ?Empirische Lehr- und Lernforschung im interdisziplin?ren Dialog“. Windischeschenbach.

Sch?fer, Viktoria (2015): EXITE - Projektpr?sentation für das Koordinationstreffen mit dem Schulnetzwerk (dialogUS). Regensburg.

2022

Ga?ner-Hofmann, Helen/ Rank, Astrid/ Mehlich, Andrea/Unverferth, Meike (2022): Die Verknüpfung von Theorie und Praxis im Zusatzstudium ?Inklusion – Basiskompetenzen“. Nachwuchs- und Vernetzungstag: ?Professionalit?t im Umgang mit Digitalisierung und Heterogenit?t“. Universit?t Bamberg.

Ga?ner-Hofmann, Helen/ Unverferth, Meike/ Rank, Astrid/ Mehlich, Andrea (2022): Die Verknüpfung von Theorie und Praxis im Zusatzstudium ?Inklusion – Basiskompetenzen“. KOLEG2-Vernetzungstag: ?Gute Lehre in der Lehrkr?ftebildung?“. Universit?t Regensburg.

Knott, Christina (2022): Erkl?ren als core practice –F?rderung der Erkl?rkompetenz angehender Lehrkr?fte im Fach Deutsch im Rahmen des FALKE-Forschungsprogramms. 9. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF-Tagung 2022). 3/2022. Bamberg.

Knott, Christina / Stegmüller, Nathalie (2022). Erkl?ren als core practice – Ein Seminarkonzept zur F?rderung der Erkl?rkompetenz angehender Lehrkr?fte in den F?chern Deutsch und Mathematik. KOLEG2-Vernetzungstreffen. 7/2022. Regensburg.

Knott, Christina / Stegmüller, Nathalie (2022). Reflexionsstrategien für Erkl?rungen im Deutsch- und Mathematikunterricht im Rahmen des Projekts FALKE-e. Symposium "Reflektieren videografierter Erkl?rungen im Projekt Falke-e". Reflexion in der Lehrkr?ftebildung. 10/2022. Online/FU-Berlin.

Reimer Stefanie / Tepner Oliver (2022) Reflexion videografierter Erkl?rungen zur F?rderung adaptiver Erkl?rkompetenz. 38. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht 2022. 09/2022. Osnabrück.

Reimer Stefanie / Tepner Oliver (2022) Videografierte Erkl?reinheiten reflektieren im Chemieunterricht. Symposium "Reflektieren videografierter Erkl?rungen im Projekt Falke-e". Reflexion in der Lehrkr?ftebildung. 10/2022. Online/FU-Berlin.

Schi?lbauer, Franziska / Dittmer, Arne: Explaining diversity - educating about race. A study with biology student teachers about adaptive explaining and the impact of uncertainty-tolerance and the willingness for self-monitoring. 08/2022. Nicosia, Zypern.

Schi?lbauer, Franziska/Lemberger,Lukas: FALKE-e - ein f?cherübergreifendes Seminarkonzept zur F?rderung der Reflexionskompetenz angehender Lehrkr?fte. Symposium "Reflektieren videografierter Erkl?rungen im Projekt Falke-e". Reflexion in der Lehrkr?ftebildung. 10/2022. Online/FU-Berlin.

Schlicher, Anita (2022): FALKE q.e.d.: Ein Forschungsprogramm zum Erkl?ren. Vortrag an der Universit?t Lüneburg (digital).

Stegmüller, Nathalie (2022): FALKE-e Mathematik: Fachspezifische Lehrkr?ftekompetenzen im Erkl?ren - expertise. Oberseminar Didaktik der Mathematik der Ludwig-Maximilians-Universit?t. 6/2022. München

Stegmüller, Nathalie (2022): FALKE-expertise Mathematik: Fachspezifische Lehrkr?ftekompetenzen im Erkl?ren Mathematik. Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert). 07/2022. Regensburg.

Stegmüller, Nathalie (2002): F?rderung der Erkl?rkompetenz angehender Lehrkr?fte im Fach Mathematik: Einblicke in das FALKE-Forschungsprogramm. Vortrag im Rahmen der Doktorandentage 2022 der P?dagog:innen der Universit?t Regensburg.

Sonnleitner, Magdalena / Rank, Astrid (2021): Arbeit mit Videof?llen in einem universit?tsweiten Ausschuss für Dozierende. Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkr?ftebildung. WWU Münster.

Zaglmair, Andrea/ Unverferth, Meike/ Ga?ner-Hofmann, Andrea/ Rank, Astrid (2022): Zusatzstudium ?Inklusion – Basiskompetenzen“: ein interprofessionelles, praxisorientiertes Studienangebot. Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven. P?dagogische Hochschule Heidelberg.

2021

Boukray?a Trabelsi, Kathrin (2021): FALKE-eR. Vortraug auf der Herbst-Tagung der KLT-Bayern. Rothenburg o.d.T.

Dirnberger, Korbinian/ Prock, Stefan / Schworm, Silke (2021): ?UR-Klassen“. Videografie als Partnerschaft zwischen Universit?t und Schulen. Vortrag auf der Online-QLB-Tagung ?Wie viel Wissenschaft braucht Lehrerfortbildung – Arbeitsbündnisse im analogen und virtuellen Raum“. Universit?t Regensburg (digital).

Ga?ner-Hofmann, Helen (2021): Studierende zu tiefer Reflexion eigener Praxiserfahrungen anleiten. Vortrag auf der Tagung "Praxisphasen - falscher Fokus?! Diskurse zur strukturellen und individuellen Verortung". Universit?t Münster.

Ga?ner-Hofmann, Helen (2021): Bedeutung der Anleitung zu tiefer Reflexion für die Entwicklung der inklusionsspezifischen Selbstwirksamkeit. Vortrag auf der DGfE-Sektionstagung Schulp?dagogik. Osnabrück.

Knott, Christina (2021): ?Gute Erkl?rungen beim literarischen Lernen. FALKE-e eine Projektskizze“. Vortrag in der digitalen SDD-Video-Werkstatt (digital).

Knott, Christina/Binder, Karin (2021): Good-Practice-Beispiele. Einblicke in Lehrveranstaltungen aus der Deutschdidaktik und Mathematikdidaktik. Eingeladener Vortrag, Universit?t Erfurt, (digital).

Prock, Stefan (2021): Videografie von Unterricht. Datenschutz und Forschungsethik am Beispiel der ?UR-Klassen“. Eingeladener Vortrag bei der 3. Jahrestagung 2021 des Netzwerks Qualitative Forschung in der Sportwissenschaft (Thema: Sozialwissenschaftliche Forschung zu K?rper und Sport unter den Bedingungen der Digitalisierung). Universit?t Salzburg (digital).

Reimer, Stefanie (2021): Adaptive Erkl?rkompetenz und Reflexion von Unterrichtsvideos in Chemie. Doktorierenden-Tagung der GDCP (digital).

Schi?lbauer, Franziska/ Dittmer,Arne (2021): Diversit?t erkl?ren - über Rasse aufkl?ren - Eine Studie zur adaptiven Erkl?r- und Reflexionskompetenz von Lehrkr?ften im Kontext eines diversit?tssensiblen und politischen Biologieunterrichts. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO (digital).

Sonnleitner, Magdalena/ Rank, Astrid (2021): Arbeit mit Videof?llen in einem universit?tsweiten Ausschuss für Dozierende. Vortrag auf der Tagung "Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkr?ftebildung". WWU Münster (digital).

2020

Flieser, Katharina/ Rincke, Karsten (2020): Textwahrnehmung im Fach Physik: Einflussfaktoren auf die wahrgenommene Verst?ndlichkeit physikalischer Sachtexte. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (digital).

Flieser, Katharina/ Rincke, Karsten (2020): Wahrnehmung physikalischer Sachtexte – Analyse und Optimierung der Textverst?ndlichkeit in der Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern. Vortrag im Doktorierendenkolloquium der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (digital).

2019

Schilcher, Anita / Krauss, Stefan (2019): Erkl?ren im Fokus professionellen Lehrerhandelns in elf Unterrichtsf?chern: Das Projekt FALKE (Fachspezifische Lehrerkompetenz Erkl?ren). Vortrag im Rahmen der Tagung Flickenteppich Lehrerbildung? Professionalisierungsstrategien in Forschung und Praxis. Tübingen.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2019): Perspektivenübernahme und reflective thinking in der Physikdidaktik. Vortrag auf der Tagung ?Reflexivit?t in allen Phasen der Lehrer-bildung“. Gie?en.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2019): Perspektivenübernahme in der Physikdidaktik – Studierende kooperieren mit Lehrkr?ften. Vortrag auf der 2. bundesweiten Tagung ?Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung? Ko-Konstruktion und Kooperation“. Freiburg.

Rank, Astrid / Unverferth, Meike (2019): Zusatzstudium Inklusion Basiskompetenzen – Fokussierte Theorie-Praxis-Verbindung in der Lehrer*innenbildung für schulische Inklusion. Beitrag im Rahmen des Symposiums ?Inklusion als Aufgabe der Grundschule: Professionalisierung angehender Grundschullehrkr?fte für das Unterrichten im inklusiven Setting“. Vortrag auf der 28. Jahrestagung der Sektion Schulp?dagogik, Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe der DGfE. Erfurt.

Sonnleitner, Magdalena / Prock, Stefan / Manthey, Benjamin (2019): ?Genügt es, dass man das darf?“ – Unterrichtsvideografie im Spiegel von Datenschutz und Forschungs-ethik. Workshop auf der 4. CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung: ?Videografie in der Lehrer_innenbildung. Aktuelle Zug?nge, Herausforderungen und Potentiale“. Hildesheim.

Ga?ner, Helen (2019): F?rderung der inklusionsspezifischen Selbstwirksamkeit Grundschullehramtsstudierender durch gezielt angeleitete Reflexionsphasen in Praktikumsbegleitveranstaltungen. Vortrag auf der Nachwuchstagung der 28. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe. Universit?t Erfurt.

Ga?ner, Helen (2019): Einfluss didaktisch gezielt angeleiteter Reflexionsphasen auf die Reflexionstiefe und (inklusionsspezifische) Selbstwirksamkeit Grundschullehramtsstudierender. Vortrag auf den Doktorand*innentagen des Instituts für Bildungswissenschaften der Universit?t Regensburg. Windischeschenbach.

Ga?ner, Helen (2019): Bedeutung von Reflexion im Bedingungsgefüge berufsbezogener ?ngste Lehramtsstudierender – eine Interventionsstudie. Vortrag beim Doktorierendenkolloquium der Jahrestagung der Konferenz für Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik an bayerischen Universit?ten. Universit?t Eichst?tt.

2018

Asen-Molz, Katharina (2018): Die Lehrerkompetenz Erkl?ren im Sachunterricht der Grundschule im Bereich der Politischen Bildung. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.

Asen-Molz, Katharina / Ehras, Christina / Frei, Mario / Gastl-Pischetsrieder, Maria (2018): Aus der Praxis, in die Praxis. Die FALKE-Studie als Beispiel einer praxisorientierten Bildungsforschung. Vortrag auf dem ?KOLEG-Kongress & 百利宫_百利宫娱乐平台￥官网 Comenius“. Regensburg.

Ehras, Christina / Dittmer, Arne (2018): Gutes Erkl?ren im Biologieunterricht im Spannungsverh?ltnis von Komplexit?t und Reduktion. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.

Ehras, Christina / Dittmer, Arne (2018): Wie werden mündliche Lehrerkl?rungen im Biologieunterricht wahrgenommen? Ein explorativer Vergleich verschiedener Statusgruppen. Vortrag auf der Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO. K?ln.

Elmer, Michael (2018): Erkl?ren im Chemieunterricht (FALKE-C). Vortrag im Rahmen des 2. Symposiums ?Erfolgreich erkl?ren?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit.” Regensburg.

Elmer, Michael (2018): Wahrnehmung und Wirksamkeit von Erkl?rungen im Unterrichtsfach Chemie. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung 2018 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Kiel.

Elmer, Michael (2018): FALKE-C: Wahrnehmung und Wirksamkeit von Erkl?rungen im Unterrichtsfach Chemie. Vortrag gehalten auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.

Frei, Mario (2018): FALKE-Mu: ?Gutes Erkl?ren“ im Musikunterricht aus Sicht verschiedener Statusgruppen. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.

Gaier, Lisa (2018): Die Wahrnehmung von Erkl?rungen im Deutschunterricht aus Sicht unterschiedlicher Statusgruppen. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.

Gaier, Lisa (2018): FALKE-D - Die Qualit?t von Erkl?rungen im Deutschunterricht aus der Sicht unterschiedlicher Statusgruppen. Vortrag im Rahmen der 22. Jahrestagung des Symposion Deutschdidaktik. Hamburg.

Gastl-Pischetsrieder, Maria (2018): Was ist gutes Vokabelerkl?ren im Englischunterricht? Eine Onlinestudie mit Perspektivtriangulation. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.

Gastl-Pischetsrieder, Maria (2018): Erkl?ren im Englischunterricht. Die Wahrnehmung von Vobabelerkl?rungen aus Sicht von Lehrkr?ften, Schülern, Studierenden und Experten. Vortrag auf dem Erfurter Nachwuchskolleg Sprachbeherrschung. Erfurt.

Heinze, Jana (2018): Naturwissenschaft und Lernen im Spannungsfeld zwischen der Sprache der N?he und der Sprache der Distanz. ?Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen“. Vortrag auf der Schwerpunkttagung der GDCP. Bochum.

Heinze, Jana (2018): Physikalische Unterrichtserkl?rungen als Gegenstand von Forschung und Lehre. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.

Heinze, Jana / Weich, Matthias / Elmer, Michael / Murmann, Renate / Ruck, Anna-Maria (2018): Tandemseminare im Rahmen des Projekts FALKE. Erkl?ren als Gegenstand universit?rer Bildungsangebote im interdisziplin?ren Diskurs. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.

L?gel, Eileen (2018): Relevanz der Sprecherziehung für Lehramtsstudierende & Einfluss des Stimm-, Sprech- und K?rperausdrucks von Lehrkr?ften auf die Wahrnehmung der Qualit?t von schulischen Erkl?rungen. Vortrag auf dem ?KOLEG-Kongress & 百利宫_百利宫娱乐平台￥官网 Comenius“. Regensburg.

Ruck, Anna-Maria (2018): Historische Kausalit?ten. Eine Studie zum Erkl?ren im Geschichtsunterricht. Vortrag im Rahmen der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empiri-sche P?dagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.

Weich, Matthias (2018): Erkl?ren im Kunstunterricht. Eine empirische Studie. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF). Lüneburg.

Weich, Matthias (2018): Erkl?ren im Kunstunterricht. Eine empirische Studie zur Erkl?rung fotografischer Inhalte in der Sekundarstufe I. Vortrag im Rahmen des 2. Symposiums ?Erfolgreich erkl?ren?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit.” Regensburg.

Schirner, Sirgun / H?ldrich, Antonie / Kirr, Caroline / St?ger, Heidrun (2018): Fortbildung und Coaching im schulp?dagogischen Blockpraktikum: Nachhaltige Qualit?tssicherung durch formative Evaluation und Rückkoppelung in die universit?re Lehre. Vortrag auf dem 2. Programmkongress der Qualit?tsoffensive Lehrerbildung im Rahmen des Forums ?Wissenschafts- und Praxisbezug in der Lehrkr?ftebildung“. Berlin.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2018): Perspektivenübernahme trainieren. Vortrag auf der Jahrestagung DELTAplus. Regensburg.

Schmuck, Simon / Rincke, Karsten (2018): Experimentieren: Funktion und Ziel sind nicht dasselbe. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik – Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Kiel.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2018): Perspektivenübernahme trainieren in der Physikdidaktik. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik – Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Kiel.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2018): Praxisorientierung: Begegnung mit anderen, Begegnung mit sich selbst. Vortrag auf dem ?KOLEG-Kongress & 百利宫_百利宫娱乐平台￥官网 Comenius“. Regensburg.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2018): KOLEG Kooperative Lehrerbildung Gestalten – Perspektivübernahme trainieren. Beitrag zum Programmworkshop ?Praxisorientierung im Lehramtsstudium – Innovationen und Befunde der Qualit?tsoffensive Lehrerbildung“. Berlin.

Telser, Victoria / Pfitzner, Arno / Tepner, Oliver (2018) : Erfassung experimenteller Kompetenz von Chemielehrkr?ften. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft der Didaktik für Chemie und Physik. Kiel.

Sonnleitner, Magdalena / Prock, Stefan / Manthey, Benjamin (2018): Nicht jedes Mittel rechtfertigt einen Weg – Unterrichtsvideografie im Spiegel von Datenschutz und For-schungsethik. Workshop auf der 3. CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung ?Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht“. Hildesheim.

Ritter, Anna (2018): From L3 learner to L3 user: combination of naturalistic and formal language acquistion by adolescent migrants. Vortrag auf der Second International Conference on Sociolinguistics. Budapest, Ungarn.

Heinisch, Julia / Ritter, Anna (2018): Praxisorientierung in der Lehrer/innenbildung durch videogestützte Lernsettings und interdisziplin?ren Austausch. Vortrag auf dem KOLEG-Kongress "Mythos Praxisorientierung". Regensburg.

Ritter, Anna (2018): German as L3 and Bavarian as Lx: Multilingual adolescents speak about their linguistic repertoire and acquisition of German in Bavaria. Language Policy - Language Use – Language Standard. Vortrag auf dem 4th LRI Workshop for Young Academics. EURAC, Meran, Italien.

Hochholzer, Rupert / Ritter, Anna (2018): Sprachbiographien mehrsprachiger Jugendlicher. Vortrag im Rahmen der IMpuLs!-Ringvorlesung 2017/2018. Regensburg.

Unverferth, Meike / Wei?, Veronika / Rank, Astrid (2018): Zertifikat Inklusion – Basiskompetenzen (ZIB): Durch systematisch unterstützte Praxiserfahrungen grundlegende Kompetenzen für Inklusion erwerben. Vortrag auf der Tagung ?Mythos Praxisorientierung“ – KOLEG-Kongress und 百利宫_百利宫娱乐平台￥官网 Comenius. Regensburg.

Unverferth, Meike / Rank, Astrid / Wei?, Veronika (2018): Zertifikat Inklusion – Basiskompetenzen (ZIB): durch systematisch unterstützte Praxiserfahrungen grundlegende Kompetenzen für Inklusion erwerben. Vortrag auf der 27. Jahrestagung der Sektion Schulp?dagogik, Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe ?Diversit?t und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“. Frankfurt am Main.

Prock, Stefan / Schworm, Silke / Bartels, Marie-Christine (2018): Improving Teacher Education: Permanent Videography Classrooms at Four Schools in Regensburg. Vortrag auf dem Fulbright Seminar for American Teachers. Regensburg.

Prock, Stefan / Schworm, Silke (2018): Station?re Unterrichtsvideografie in ?UR-Klassen“.?Schulische Begegnungsorte zur Evaluation von Unterricht und (digitalen) Lehr-/Lernmaterialien. Posterpr?sentation auf dem 2. Tag der digitalen Lehre. Regensburg.

Sonnleitner, Magdalena / Prock, Stefan / Manthey, Benjamin (2018): Nicht jedes Mittel rechtfertigt einen Weg – Unterrichtsvideografie im Spiegel von Datenschutz und Forschungsethik. Workshop auf der CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung: ?Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht“. Hildesheim.
?

2017

Ehras, Christina / Dittmer, Arne (2017): Wie werden mündliche Lehrerkl?rungen im Biologieunterricht wahrgenommen? Ein Einblick in die ersten Ergebnisse der Projektstudie. Vortrag auf dem 2. Symposium Erfolgreich Erkl?ren?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit. Regensburg.

Elmer, Michael (2017): Erkl?ren im Chemieunterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums ?Erfolgreich erkl?ren?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.

Gastl-Pischetsrieder, Maria (2017): Explaining vocabulary from the perspective of teachers, students and experts. A Video Study. Language Education. Vortrag im Rahmen von “DocNet“. Strobl am Wolfgangssee, ?sterreich.

Gastl-Pischetsrieder, Maria (2017): Erkl?ren im Englischunterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums ?Erfolgreich erkl?ren?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.

Heinze, Jana (2017): Wahrnehmung physikalischer Unterrichtserkl?rungen. Vortrag auf der Doktorierendentagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik in Essen. 10/2017. Duisburg-Essen.

L?gel, Eileen (2017): Einfluss des Sprech-, Stimm- und K?rperausdrucks von Lehrkr?ften auf die Wahrnehmung der Qualit?t von schulischen Erkl?rungen. Vortrag im Rahmen des Symposiums ?Erfolgreich erkl?ren?! Perspektiven, Fragen und Herausforderungen in der Forschungsarbeit“. Freiburg.

Schelhorn, Iris (2017): Training Emotional Competence in Teacher Trainees. Eingeladener Vortrag beim 3rd NPN International Research Seminar. Flakstad, Lofoten, Norwegen.

Schirner, Sirgun / Pufke, Eva / H?ldrich, Antonie / St?ger, Heidrun (2017): Coaching von Praktikumslehrkr?ften. Vortrag auf der Tagung ?Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung?“ im Rahmen des Workshops ?Coaching-Ans?tze in der Lehrerfortbildung“. Kassel.

Pufke, Eva / Schirner, Sirgun / St?ger, Heidrun / H?ldrich, Antonie / Lichtinger, Ulrike (2017): Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrkr?ften bei der Praktikumsbetreuung. Posterpr?sentation auf der 82. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF). Tübingen.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2017): Perspektivenübernahme trainieren. Vortrag auf dem Programmworkshop ?Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung?“. Kassel.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2017): Perspektivenübernahme trainieren. Vortrag auf dem GDCP Doktorierendenkolloquium. Essen.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2017): Perspektivenübernahme trainieren. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik – Qualit?tsvoller Chemie- und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen. Regensburg.

Neppl, Stephanie / Rincke, Karsten (2017): Perspektivenübernahme trainieren. Vortrag auf dem KOLEG-Kongress. Regensburg.

Ritter, Anna / Stopfner, Maria (2017): New forms of pluri- and multilingualism in Bavaria and South Tyrol. Vortrag auf Language Education across Borders (LangEdu2017). Graz, ?sterreich.

Ritter, Anna (2017): Multilingual adolescents speak about their linguistic repertoire and language learning strategies: a case of newcomers in the German education system. Vortrag auf dem International Symposium on Bilingualism (ISB 11). Limerick, Irland.

Heinisch, Julia / Rank, Astrid / Gerhardinger, Sonja / Sonnleitner, Magdalena (2017): Fallarbeit zu Inklusion und Mehrsprachigkeit in der Lehrerausbildung – das Projekt IMpuLs! Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF 2017). Heidelberg.

Rank, Astrid / Unverferth, Meike / Wei?, Veronika (2017): Einstellungen und ?berzeugungen zukünftiger Lehrkr?fte im Kontext Inklusion. Beitrag im Rahmen des Symposiums ?Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Heterogenit?t: Modellierung, Erfassung, Korrelate“. Vortrag auf der 5. Tagung der GEBF ?Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern“. Heidelberg.

Prock, Stefan / Schworm, Silke (2017): Das Projekt ?UR-Klassen“. Station?re Unterrichtsvideografie an vier Regensburger Schulen. Vortrag am 2. KOLEG-百利宫_百利宫娱乐平台￥官网 Comenius. Regensburg.

Prock, Stefan / Kirchhoff, Petra / Sgolik, Julia / Dirnberger, Korbinian (2017): Improving Teacher Education: Setting up Permanent Videography Classrooms at Four Schools in Regensburg. Vortrag auf dem Fulbright Seminar for American Teachers. Regensburg.

Haider, Michael / Prock, Stefan (2017): Informationsverarbeitung im Hirn oder auf dem Bildschirm?? – M?glichkeiten digitaler Lernumgebungen an ausgew?hlten Beispielen inklusive Unterrichtsbeobachtung in der ?UR-Klasse“ an der Grundschule Burgweinting. Workshop am 4. RUL Thementag Theorie-Praxis 2017: ?Schule als mediale Lebenswelt - Chancen und Risiken Neuer Medien in Schule und Unterricht“. Regensburg.



2016

Gastl-Pischetsrieder, Maria (2016): Learner and teacher perspectives and vocabulary teaching in action. Vortrag im Rahmen von ?International PHD Colloquium DocNet“. Strobl am Wolfgangsee, ?sterreich.

Gastl-Pischetsrieder, Maria (2016): Die Lehrerkompetenz Erkl?ren aus Sicht von Lehrkr?ften, Lernern und Experten/-innen. Eine Videostudie. Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums für EnglischdidaktikerInnen an bayerischen Universit?ten. Fraueninsel, Chiemsee.

Ritter, Anna (2016): Vorstellung der Ergebnisse aus dem IMpuLs!-Projekt im Arbeitskreis ?Schulbildung in ein- und mehrsprachigen Regionen“. EURAC, Bozen, Italien.

Heinisch, Julia / Sonnleitner, Magdalena / Rank, Astrid / Unverferth, Meike / Wei?, Veronika (2016): Situiertes Lernen in der Lehrer/innenbildung für Inklusion. Vortrag auf der Tagung LehrerInnenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte. Siegen.

Gerhardinger, Sonja / Rank, Astrid / Julia Heinisch (2016): Vorstellung des aktuellen Projektstands von IMpuLs! Treffen der AG Inklusion der Konferenz der bayerischen Grundschulp?dagogen/innen und -didaktiker/innen bayerischer Universit?ten. München.

Rank, Astrid / Sonnleitner, Magdalena / Heinisch, Julia / Unverferth, Meike / Wei?, Veronika (2016): Inklusion als Herausforderung für die grundschulp?dagogische Ausbildung. Vortrag auf der 25. Jahrestagung der Sektion Schulp?dagogik, Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe. Bielefeld.

Ritter, Anna / Ehrmann, Nicole / Sonnleitner, Magdalena / Heinisch, Julia (2016): ?Wir müssen aber in Deutsch von dieser Seite zuerst lesen.” Interaktion in einer inklusiven mehrsprachigen Grundschulklasse. Vortrag auf dem GAL-Kongress 2016 (Gesellschaft für Angewandte Linguistik). Koblenz-Landau.

Rank, Astrid / Hochholzer, Rupert (2016): KOLEG – Kooperative Lehrerbildung gestalten. Treffen im Rahmen des Lehreraustausch Odessa – Regensburg. Regensburg.

Ritter, Anna / Ehrmann, Nicole (2016): Seiteneinsteiger im deutschen Schulsystem. Workshop Mehrsprachigkeit an der Schule mit Kolleginnen aus der EURAC. Regensburg.

Hochholzer, Rupert (2016): Projektvorstellung. Mehrsprachigkeit in der Oberpfalz. Ringvorlesung ausl?ndischer Wissenschaftler. Pilsen, Tschechien.

Rank, Astrid (2016): Inklusion und Mehrsprachigkeit als Herausforderungen für die Lehramtsausbildung. Vortrag auf dem KOLEG-Symposium. Regensburg.

Hochholzer, Rupert (2016): Studie zur Mehrsprachigkeit bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationsgeschichte. Vortrag auf der Tagung Perspektiven der deutsch-slavischen Mehrsprachigkeit. Regensburg.

Sonnleitner, Magdalena (2016): Inklusion partizipativ entwickeln. Konferenz für Grundschulp?dagogik und -didaktik an bayerischen Universit?ten. Regensburg.

Ritter, Anna (2016): Vorstellung der Ergebnisse aus dem IMpuLs!-Projekt im Arbeitskreis ?Schulbildung in ein- und mehrsprachigen Regionen“. EURAC, Bozen, Italien.

Heinisch, Julia / Sonnleitner, Magdalena / Rank, Astrid / Unverferth, Meike / Wei?, Veronika (2016): Situiertes Lernen in der Lehrer/innenbildung für Inklusion. Vortrag auf der Tagung LehrerInnenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte. Siegen.

Gerhardinger, Sonja / Rank, Astrid / Julia Heinisch (2016): Vorstellung des aktuellen Projektstands von IMpuLs! Treffen der AG Inklusion der Konferenz der bayerischen Grundschulp?dagogen/innen und -didaktiker/innen bayerischer Universit?ten. München.

Rank, Astrid / Sonnleitner, Magdalena / Heinisch, Julia / Unverferth, Meike / Wei?, Veronika (2016): Inklusion als Herausforderung für die grundschulp?dagogische Ausbildung. Vortrag auf der 25. Jahrestagung der Sektion Schulp?dagogik, Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe. Bielefeld.

Ritter, Anna / Ehrmann, Nicole / Sonnleitner, Magdalena / Heinisch, Julia (2016): ?Wir müssen aber in Deutsch von dieser Seite zuerst lesen.” Interaktion in einer inklusiven mehrsprachigen Grundschulklasse. Vortrag auf dem GAL-Kongress 2016 (Gesellschaft für Angewandte Linguistik). Koblenz-Landau.

Rank, Astrid / Hochholzer, Rupert (2016): KOLEG – Kooperative Lehrerbildung gestalten. Treffen im Rahmen des Lehreraustausch Odessa – Regensburg. Regensburg.

Ritter, Anna / Ehrmann, Nicole (2016): Seiteneinsteiger im deutschen Schulsystem. Workshop Mehrsprachigkeit an der Schule mit Kolleginnen aus der EURAC. Regensburg.

Hochholzer, Rupert (2016): Projektvorstellung. Mehrsprachigkeit in der Oberpfalz. Ringvorlesung ausl?ndischer Wissenschaftler. Pilsen, Tschechien.

Rank, Astrid (2016): Inklusion und Mehrsprachigkeit als Herausforderungen für die Lehramtsausbildung. Vortrag auf dem KOLEG-Symposium. Regensburg.

Hochholzer, Rupert (2016): Studie zur Mehrsprachigkeit bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationsgeschichte. Vortrag auf der Tagung Perspektiven der deutsch-slavischen Mehrsprachigkeit. Regensburg.

Sonnleitner, Magdalena (2016): Inklusion partizipativ entwickeln. Konferenz für Grundschulp?dagogik und -didaktik an bayerischen Universit?ten. Regensburg.

Pufke, Eva / Unverferth, Meike (2016): Zertifikat Inklusion – Basiskompetenzen. Vortrag auf der Konferenz der Grundschulp?dagogen und -didaktiker an bayerischen Universit?ten. Regensburg.

Rank, Astrid / Heinisch, Julia / Sonnleitner, Magdalena / Unverferth, Meike / Wei?, Veronika (2016): Inklusion als Herausforderung für die grundschulp?dagogische Ausbildung. Vortrag auf der 25. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe ?Profession und Disziplin – Grundschulp?dagogik im Diskurs“. Bielefeld.

Heinisch, Julia / Sonnleitner, Magdalena / Unverferth, Meike / Wei?, Veronika (2016): Situiertes Lernen in der Lehrer/innenbildung für Inklusion. Vortrag auf der Tagung ?LehrerInnenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte“. Siegen.

Kirchhoff, Petra (2016): Videogestützte Unterrichtsforschung und -entwicklung mit den ?UR-Klassen“. Vortrag auf dem KOLEG-Symposium. Regensburg.

Prock, Stefan / Kirchhoff, Petra (2016): Das Projekt ?UR-Klassen“. Station?re Unterrichtsvideografie an vier Regensburger Schulen. Vortrag auf der Tagung der Direktorinnen und Direktoren an den Realschulen in der Oberpfalz. Regensburg.

Prock, Stefan / Kirchhoff, Petra (2016): Das Projekt ?UR-Klassen“. Station?re Unterrichtsvideografie an vier Regensburger Schulen. Vortrag auf dem 1. KOLEG-百利宫_百利宫娱乐平台￥官网 Comenius. Regensburg.

2015

Ritter, Anna / Ehrmann, Nicole (2015): Projektvorstellung. Inklusion und Mehrsprachigkeit. EURAC, Bozen, Italien.

Sonnleitner, Magdalena / Rank, Astrid / Heinisch, Julia (2015): Projektvorstellung Inklusion partizipativ entwickeln. Treffen der AG Inklusion der Konferenz der bayerischen Grundschulp?dagogen/innen und -didaktiker/innen bayerischer Universit?ten. München.