Dr. Dorothea Ehr

• seit 09/2023 Akademische R?tin (als Lehrkraft für besondere Aufgaben) am Lehrstuhl P?dagogik bei Verhaltensst?rung einschlie?lich inklusiver P?dagogik an der Universit?t Regensburg
• 09/2022- 08/2023 Volle Abordnung einer Lehrkraft für besondere Aufgaben an den Lehrstuhl P?dagogik bei Verhaltensst?rungen, Universit?t Würzburg
• 09/2021- 08/2022 Halbe Abordnung einer Lehrkraft für besondere Aufgaben an den Lehrstuhl P?dagogik bei Verhaltensst?rungen, Universit?t Würzburg
• seit 06/2020 Lehrbeauftragte am Lehrstuhl P?dagogik bei Verhaltensst?rungen, Universit?t Würzburg
• 09/2020 - 08/2022 Studienr?tin im F?rderschuldienst an der Von-Pelkhoven-Schule St. Ludwig (F?rderzentrum mit dem F?rderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung)
• 09/2018 – 08/2020 Studienreferendarin an der Dominikus-Savio-Schule, Pfaffendorf
• 10/2013 – 08/2018 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Promotionsstipendiatin Cusanuswerk, Lehrbeauftragte am Lehrstuhl P?dagogik bei Verhaltensst?rungen, Universit?t Würzburg

Abschlüsse:

• 2020 Zweites Staatsexamen für das Lehramt an F?rderschulen
• 2019 Promotion zum Dr. phil. mit dem Titel
  "Von der Kunst ... zu bew?ltigen"
  Interaktion, Handlung, Angst: Eine interaktionistische Perspektive auf Handlungsregulationstheorie und Analyse anhand des Beispielph?nomens Angst
• 2013 Erstes Staatsexamen für das Lehramt an F?rderschulen
• (P?dagogik bei Verhaltensst?rungen, F?chergruppe HS, Universit?t Würzburg)

Weitere T?tigkeiten:

• seit 09/2023 Lehrbeauftragte am Lehrstuhl P?dagogik bei Verhaltensst?rungen, Universit?t Würzburg
• seit 11/2021 Gutachtent?tigkeit für die Studienstiftung des deutschen Volkes
• seit 11/2014 Dozentin ?Rehabilitationsp?dagogische Zusatzqualifikation“ (ReZA)

Weiterbildung:

• 09/2020 – 07/2023 Berufsbegleitende Weiterbildung 2020-2022 Traumap?dagogik / Traumazentrierte Fachberatung (nach den Standards der DeGPT/Fachverband Traumap?dagogik)

Ehr, D. (2023). Abelein, P. (2017). ?Ich sehe was, was du nicht siehst?!“ Subjektive und fremde Wahrnehmung der sozialen Integration bei Schülern mit AD(H)S. Eine empirische Untersuchung an bayerischen Grundschulen. Menschen, (10). [Rezension]

Blatz, S., Ehr, D. & Stein, R. (2023). ?Der Ernst des Lebens … Frühp?dagogik und Frühf?rderstellen im Spannungsfeld (miss-)gelingender Transitionen“, ESE, 5, 126–138.

Zaglmair, A., Ahmetovic, M., Ehr, D. & Blatz, S. (2023). Den Schuleintritt chancengleich gestalten? Das Modellprojekt der bayerischen Frühf?rderstellen zur ?bergangsbegleitung an der Schnittstelle vom Kindergarten in die Grundschule, In Tagungsband DGfE Sektionstagung Grundschulp?dagogik (S. 223–228).

Ehr, D. (2019). “Angst inclusive“?! – Angstproblematiken als entwicklungsbezogene Ph?nomene des frühen Kindesalters. In R. Stein, P.-C. Link, P. & Hascher (Hrsg.), Frühp?dagogische Inklusion und ?berg?nge (S. 239–255). Berlin: Frank & Timme.

Ehr, D. (2019). Interaktionismus, Handlungsregulation und das Beispielph?nomen Angst – Eine bereichernde Verknüpfung für die P?dagogik bei Verhaltensst?rungen? ESE, 1, 162–174.

Ehr, D. (2019). ?Von der Kunst … zu bew?ltigen“ - Interaktion, Handlung, Angst: Eine interaktionistische Perspektive auf Handlungsregulationstheorie und Analyse anhand des Beispielph?nomens Angst. Schneider: Hohengehren.

Ehr, D. (2018). Angstst?rungen – eine vergessene wie auch verkannte Problematik? Behinderte Menschen, (4/5), 53–59.

Ehr, D. (2017). Angst und ?ngstlichkeit – ein schulisches Thema im Kontext der Inklusion?! In R. Stein & P.-C. Link (Hrsg.), Schulische Inklusion und ?bergange, Tagungsband des Inklusionstages der Caritas Schulen (S. 77–90). Berlin: Frank & Timme.

Ehr, D. (2017). Interaktion, Selbst-/ Handlungsregulation und das Ph?nomen Angst in der P?dagogik bei Verhaltensst?rungen - Eine theoretische Arbeit in evidenzbasierter Zeit?! In D. Laubenstein & D. Scheer (Hrsg.), ?Sonderp?dagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik“ (S. 115–123). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. [Tagungsband der DGfE-Sektionstagung Sonderp?dagogik in Paderborn, 21-23.09.16]

Ehr, D. & Link, P.-C. (2016). Otterstedt, C. (2016): Tiergestützte Intervention. Methoden und tiergerechter Einsatz in Therapie, P?dagogik und F?rderung.?tiergestützte, (4). [Rezension]

Ehr, D. & Link, P.-C. (2016). Pl?doyer für eine kritische Betrachtung des Spannungsverh?ltnisses von Vulnerabilit?t und Resilienz am Beispiel der Selbst- und Emotionsregulation nach Berking. Zeitschrift für Gestaltp?dagogik, (2), 22–35.

Wissenschaftliche Begutachtungen:

06.03.2017: Wissenschaftliche Begutachtung und Verbesserungsvorschl?ge/Einsch?tzungen/Stellungnahme zum Wissensbaustein ?Prüfungsangst“ im Rahmen der von DIHK-Bildungs-GmbH und Zentralstelle für die Weiterbildung im Handwerk entwickelten Verbundprojekt ?Stark für Ausbildung – Gute Ausbildung gibt Chancen“.

• Ph?nomene im Kontext P?dagogik bei Verhaltensst?rungen
• Traumap?dagogik
• Erziehung und Bildung im Kontext P?dagogik bei Verhaltensst?rungen