CV
CURRICULUM VITAE - KURZPROFIL
Stefanie Fuchs studied English and German at the University of Erfurt (2004-2009) for becoming a teacher (Haupt- und Realschule). She also worked as a research assistant for the Department of Educational Psychology (2009-2013) and obtained her doctorate (Prof. Dr. Ernst Hany). After her PhD project in 2013, Fuchs completed the internship (second state examination) and worked as a teacher for English and German (years 5 to 10). She was also a lecturer and research assistant in the English Department of the Leibniz University of Hannover, where she taught the methodology of teaching English as a foreign language (2015-2019).
Her research interests encompass learning and teaching grammar, gender and diversity studies, and psychological aspects of language learning and teaching (motivational factors). Her current research project focuses on non-native students’ perception of English grammar as well as the linguistic and discursive exclusion of students in the English (FL) classroom.
Stefanie Fuchs is an active member of GAL and the DGFF. She enjoys giving talks and workshops at conferences as well as (in-service) teacher trainings.
AKADEMISCHE AUSBILDUNG UND WERDEGANG
| 04/2020 | Listenplatz 3, W1-Juniorprofessur Englische Fachdidaktik an der Universita?t Bamberg |
| 06/2009 – 08/2013 | Promotion zum Dr. phil., Universita?t Erfurt |
| 10/2007 – 05/2009 | Magisterstudium Lehramt Regelschule an der Universita?t Erfurt, Fa?cherkombination: Englisch, Deutsch |
| 10/2004 – 09/2007 | Studium der Anglistik und Germanistik an der Universita?t Erfurt, Abschluss: B.A. |
BERUFLICHER WERDEGANG
| 10/2021 – 03/2022 | Vertretung der W3-Professur fu?r Fachdidaktik Englisch an der Universita?t Regensburg |
| seit 03/2019 | wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post-Doc) am Lehrstuhl fu?r Englische Didaktik und Literatur bei Frau Prof. Christiane Lu?tge, Department fu?r Anglistik und Amerikanistik, Ludwig-Maximilian-Universita?t Mu?nchen |
| 08/2015 – 02/2019 | wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post-Doc) am Englischen Seminar, Lehrstuhl Didaktik des Englischen bei Frau Prof. Gabriele Blell, Leibniz Universita?t Hannover |
| 08/2014 – 07/2015 | Lehrerin (Deutsch & Englisch) an einer Staatlichen Regelschule (Schulamt Nordthu?ringen) |
| 02/2013 – 07/2014 | Referendariat (Schulamt Westthu?ringen) |
| 06/2009 – 11/2009 | wissenschaftliche Mitarbeiterin, Forschungsprojekt ?EIGELB“ (Fachgebiet Pa?dagogische Psychologie am Lehrstuhl von Prof. E. Hany, Universita?t Erfurt) |
| 10/2009 – 10/2012 | Testleiterin fu?r das IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) & DPC (Data Processing and Research Center) |
AUSLANDSAUFENTHALTE
| 11/2017 | ERASMUS+ fu?r Dozent*innen, Forschung und Lehre an der University of Bristol/UK |
| 03/2007 | Sprachkurs Advanced, Oxford/UK? |
| 07/2001 – 08/2002 | EF High School Year, USA |
Publications
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Fuchs, Stefanie (with Roman Bartosch) (forthcoming, accepted)."'Under the Weather'? An Empirical Exploration of Climate Anxiety and Mental Health in Future Teachers of English"
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Fuchs, Stefanie (with Grit Alter) (forthcoming, accepted). “Taboo or not taboo? To talk or not to talk?”, in: Ludwig, Christian/Summer, Theresa (eds.). Taboo issues in foreign language education.
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Fuchs, Stefanie (2021): Please, download your identity here. - Transhumanism and the Concept of Identity as Promising Topics for EFL Classrooms, In Thaler, Engelbert (Hrsg.). SELT – Studies in English Language Teaching. Narr/Francke/Atttempo, 109- 124.
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Fuchs, Stefanie (2021). “Focus on Identity in English Language Education: Doing Gender in Digital Spaces.” In: Lu?tge, Christiane/Merse, Thorsten (eds.). Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tu?bingen: Narr, 167-183.
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Fuchs, Stefanie: Fluide Identita?ten und Gender in Digitalen Ra?umen. Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch 5(2020), 4-8.
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Fuchs, Stefanie: Read, Write, Play – Robin Hood & His Grammar Ventures in Sherwood Forest. Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch 5(2018), 4-7.
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Fuchs, Stefanie: Divers(ity) pragmatisch kommunizieren? Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch 1(2018), 4-7.
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Fuchs, Stefanie: Rez. Eva Wilden et al. (Hrsg.): The Professional Development of Primary EFL Teachers. Mu?nster: Waxmann 2017. FLuL 47.2 (2018), 134-137.
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Fuchs, Stefanie & Alexander Ko?nemann (2018): Teaching Homosexuality in the EFL classroom. In Eisenmann, Maria; Ludwig, Christian (Hrsg.). Queer Beats. Gender and Literature in the EFL Classroom. Frankfurt/Main: Peter Lang, 133-150.
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Blell, Gabriele, Fellmann, Gabriela & Fuchs, Stefanie (Hrsg.) (2017). Die Sprachlernklasse(n) im Fokus. Frankfurt/Main: Peter Lang.
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Fuchs, Stefanie: Kurz angemerkt: Das Forum-Theater als Mo?glichkeit interkulturellen und sprachlichen Lernens in Sprachlernklassen. In Blell, Gabriele et al. (Hrsg.), Die Sprachlernklasse(n) im Fokus. Deutsch als Zweitsprache und Englischunterricht. Frankfurt/Main: Peter Lang, 2017, 141-150.
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Fuchs, Stefanie & Reinecke, Linda: English as Bridge Language: The EuroComGerm-Concept Applied to the German as Foreign Language Acquisition. In Blell, Gabriele et al. (Hrsg.): Die Sprachlernklasse(n) im Fokus. Deutsch als Zweitsprache und Englischunterricht. Frankfurt/Main: Peter Lang, 2017, 151-168.
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Bierwirth, Annika, Blell Gabriele & Fuchs, Stefanie: Wie divers ist Englischlernen? – Konzepte in Forschung und Praxis zum inklusiven Englischunterricht, Zeitschrift fu?r Inklusion, (Okt.) 2017, ISSN 1862-5088. Verfu?gbar unter:
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Fuchs, Stefanie (2014), Geschlechtsunterschiede bei motivationalen Faktoren im Kontext des Englischlernens der Sekundarstufe I: Ausgewa?hlte Ergebnisse einer empirischen Studie zu Motivation, Selbstkonzept und Interesse. Zeitschrift fu?r Fremdsprachenforschung 25 (2), 175-205.
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Fuchs, Stefanie (2013), Geschlechtsunterschiede bei motivationalen Faktoren im Kontext des Englischunterrichts. Eine empirische Studie zu Motivation, Selbstkonzept und Interesse im Fach Englisch in der Sekundarstufe I. Frankfurt/Main: Peter Lang.
