Prof. Dr. Heidrun St?ger

Forschungsschwerpunkte:

• Lehr-Lernforschung
• Hochbegabung
• Genderforschung
• Evaluation

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Laufende Projekte:

• Selbstreguliertes Lernen
• MINT-M?dchenf?rderung/Mentoring
• Leistung macht Schule - Transfer in die Schullandschaft
• Teilvorhaben "MINT & Gender" im Rahmen des Verbundprojekts "MINTvernetzt"
• Global Talent Mentoring in STEMM (Science, Technology, Engineering, Mathematics, Medical Sciences)

• Der Einfluss von Feinmotorik auf die Entwicklung von Lese-, Schreibkompetenzen in Kindergarten und Grundschule

• F?saMINT - F?rderung schulisch-au?erschulischer MINT-Kooperation mit Genderschwerpunkt
• MesH_MINT

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Beitr?ge in Fachzeitschriften
Editorials
Themenhefte, herausgegebene B?nde, Monographien und Lehrmaterialien
Sammelbandbeitr?ge
Weitere Publikationen

Beitr?ge in Fachzeitschriften

Balestrini, D. P., & Stoeger, H. (2024). Cultural framing of giftedness in recent US fictional texts. PLoS ONE, 19(8), e0307222. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0307222

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Olszewski-Kubilus, P., Subotnik, R. F., Worrel F. C., Assouline S. G., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2024). Extending research on psychosocial skills and appropriate instruction in developing talents. Journal for the Education of the Gifted. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/01623532241281566

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Debatin, T., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2023). Modeling social, dimensional, and temporal comparisons in self-concept development with the random intercept cross-lagged panel model: A methodological-substantive integration. Developmental Psychology, 59(9), 1595-1607. https://doi.org/10.1037/dev0001568

Emmerdinger, K., & St?ger, H. (2023). Selbstreguliertes Lernen: Merkmale und Prinzipien einer erfolgreichen F?rderung in der Schule. Schulmagazin 5–10, 91, 16–20.

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Suggate, S. P., Karle, V. L., Kipfelsberger, T., & Stoeger, H. (2023). The effect of fine motor skills, handwriting, and typing on reading development. Journal of Experimental Child Psychology, 232, 105674. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2023.105674

Uebler, C., Emmerdinger, K. J., Ziegler, A., & Stoeger, H. (2023). Dropping out of an online mentoring program for girls in STEM: A longitudinal study on the dynamically changing risk for premature match closure. Journal of Community Psychology, 51(8), 3121–3151. https://doi.org/10.1002/jcop.23039

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2023). Talent denied: Equity and excellence gaps in STEMM. Annals of the New York Academy of Sciences, 1530, 32–45. https://doi.org/10.1111/nyas.15083

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Matthes, B. & Stoeger, H. (2022). Implizite Theorien von Eltern und deren Zusammenh?nge mit elterlichem lernbezogenen Verhalten sowie den impliziten Theorien und dem Lern- und Leistungsverhalten ihrer Kinder: Ein Literaturüberblick. Unterrichtswissenschaft, 51, Article 7, 339-359. https://doi.org/10.1007/s42010-022-00157-8

Stoeger, H., Almulhim, N., & Ziegler, A. (2022). Correspondence heuristic and filter-empowerment heuristic: Investigating the reversed gender achievement gap in a sample of secondary school students in Saudi Arabic within the framework of educational and learning capital. Education Sciences, 12(11), Article 811. https://doi.org/10.3390/educsci12110811

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Sammelbandbeitr?ge

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Uebler,C., Emmerdinger, K., Heyna, K., Kaifer, K., Ziegler, A., & Stoeger, H. (2024). MINT-F?rderung von M?dchen mit CyberMentor Plus. In G. Weigand, C. Fischer, F. K?pnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock & H.-W. Wollersheim (Hrsg.), Wege der Begabungsf?rderung in Schule und Unterricht: Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis (S. 151-164). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763974436

Emmerdinger, K., Uebler, C., Heyna, K., Ziegler, A., & St?ger, H. (2023). MINT-M?dchenf?rderung durch die Kombination von Online-Expertinnen-Mentoring und schulischer Begleitung. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. K?pnick, N. Neuber, & C. Reintjes (Hrsg.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Beitr?ge aus der Begabungsf?rderung (pp. 211–223). Waxmann. https://doi.org/10.25656/01:28487

Quarda, A.-K., Matthes, B., Emmerdinger, K., St?ger, H., & Ziegler, A. (2023). Individuelle Lernpfade. Ein schulbasiertes 1:1-Mentoring-Programm zur F?rderung leistungsstarker und besonders motivierter Schülerinnen und Schüler. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. K?pnick, N. Neuber, & C. Reintjes (Eds.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Beitr?ge aus der Begabungsf?rderung (pp. 199–209). Waxmann. https://doi.org/10.25656/01:28487

Ziegler, A., Daunicht, T.-M., Quarda, A.-K., Emmerdinger, K., & St?ger, H. (2022). Das Lernpfadkonzept: Theoretischer Hintergrund und zentrale Konzepte. In G. Weigand, C. Fischer, F. K?pnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, & H.-W. Wollersheim (Eds.), Dimensionen der Begabungs- und Begabtenf?rderung in der Schule (pp. 381-396). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763967858

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Ziegler, A., Emmerdinger, K., Gryc, K., Hopp, M. & St?ger, H. (2021). Theoretische Grundlagen von Mentoring in der Begabungs- und Talentf?rderung. In V. Müller-Oppliger & G. Weigand (Eds.), Handbuch Begabung (pp. 528-545). Beltz.

Stoeger, H., Emmerdinger, K. & Ziegler, A. (2020). Teilprojekt 21: Individualisierung durch Mentoring: Praktische Umsetzung und Erforschung verschiedener Konzepte im schulischen Kontext. In G. Weigand, C. Fischer, F. K?pnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, & H.-W. Wollersheim (Eds.), Leistung macht Schule (pp. 213-223). Beltz.

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Stoeger, H., & Ziegler, A. (2004). Differential effects of motivational orientations on self-confidence and helplessness among high achieving and underachieving boys and girls. In J. Tourón (Ed.), Educational technology for gifted education from information age to knowledge era (pp. 10–17). University Press.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2004). Evaluation of a training to improve self-regulated learning among gifted girls. In S. Cho & J. D. Ha (Eds.), Rebirth of giftedness in the trans-modern society: "Vision, values and leadership." Proceedings of the Eighth Asia-Pacific Conference in Leadership in South Korea (pp. 115-121). APF.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2004). The actiotope model of giftedness: How to identify underachievement: A comparison of different approaches. In S. Cho & J. D. Ha (Eds.), Rebirth of giftedness in the trans-modern society: "Vision, values and leadership." Proceedings of the Eighth Asia-Pacific Conference in Leadership in South Korea (pp. 109–114). APF.

Ziegler, A., Stoeger, H., & Dresel, M. (2004). Selbstreguliertes Lernen. In C. A. von Gleichenstein (Ed.), Schulpsychologie als Brücke zwischen Familie und Schule (pp. 23-32). Deutscher Psychologen Verband.

Ziegler, A., Stoeger, H., & Mundi, M. (2004). The epistemic learner model. In J. Tourón (Ed.), Educational technology for gifted education from information age to Knowledge era (pp. 13–20). University Press.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2003). Motivation. In S. Preiser (Ed.), P?dagogische Psychologie: Psychologische Grundlagen von Erziehung und Unterricht (pp. 125–147). Juventa.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2003). Living in harmony? Causes of deviation among different indicators of giftedness. In F. J. M?nks. & H. Wagner (Eds.), Development of human potential: Investment into our Future (pp. 30–33). K.H. Bock.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2003). Evaluation of an attributional retraining (modeling technique) to reduce gender differences in the subject of chemistry instruction between boys and girls who are gifted in the natural sciences. In K. K. Urban & J. A. Leroux (Eds.), Gifted 2003: A celebration down under (pp. 29–36). Otra.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2003). The ENTER model for the identification of talented persons. In K. K. Urban & J. A. Leroux (Eds.), Gifted 2003: A celebration down under (pp. 101–107). Otra.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2003). Unterrichten. In S. Preiser (Ed.), P?dagogische Psychologie: Psychologische Grundlagen von Erziehung und Unterricht (pp. 271–321). Juventa.

Stoeger, H., Schober, B., & Ziegler, A. (2001). Mathematikunterricht und Motivation: Eine Befragung von Eltern mono- und koedukativ unterrichteter M?dchen. In C. Hanckel, B. J?tten, & K. Seifried (Eds.), Schule zwischen Realit?t und Vision (pp. 249–256). Deutscher Psychologen Verlag.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2001). Die Spezifit?t motivationaler Ziele. In A. C. Zimmer et al. (Eds.), Experimentelle Psychologie im Spannungsfeld von Grundlagenforschung und Anwendung (pp. 639–654). Unidruck.

Ziegler, A., David, H., & Stoeger, H. (2000). Consequences of the male stereotype of an academically successful person for thinking. In H. Metz-G?ckel, B. Hannover, & S. Leffelsend (Eds.), Selbst, Motivation und Emotion (pp. 139–149). Logos.

Weitere Publikationen

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2019). Gifted Identification Kit 11–12 for the United Arab Emirates. Hamdan Foundation.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2018). Gifted Identification Kit 9–10 for the United Arab Emirates. Hamdan Foundation.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2017). Gifted Identification Kit 7–8 for the United Arab Emirates. Hamdan Foundation.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2016). Gifted Identification Kit 4–6 for the United Arab Emirates. Hamdan Foundation.

Schimke, D., Heilemann, M., & Stoeger, H. (2009). Why do you want to be a member of this online community? Reasons for joining an e-mentoring community. Supplementary proceedings of the 11th European Conference on Computer Supported Cooperative Work, 19-20.

Stoeger, H., Ziegler, A., Schimke, D., & Cozacu, C. (2007). Abschlussbericht des Projekt Cybermentor. Universit?t Ulm, Seminar für P?dagogik.

Dresel, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2005). Klassen- und Schuleffekte bei Geschlechtsunterschieden im schulischen Leistungsbereich (Ulmer Forschungsberichte aus der P?dagogischen Psychologie Nr. 12). Universit?t Ulm, Abteilung P?dagogische Psychologie.

Thumser, K., & Stoeger, H. (2005). P?dagogisch-didaktische Betreuung von Tutorien der praktischen Informatik (Evaluationsergebnisse und analytischer Abschlussbericht Sommersemester 2005). Universit?t Ulm: Abteilung P?dagogische Psychologie.

Dresel, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2004). Lernstrategiegebrauch in Abh?ngigkeit von Bildungsg?ngen und Jahrgangsstufen in der Sekundarstufe. (Ulmer Forschungsberichte aus der P?dagogischen Psychologie Nr. 11). Universit?t Ulm, Abtteilung P?dagogische Psychologie.

Thumser, K., & Stoeger, H. (2004). Evaluation des Tutorentrainings der praktischen Informatik im Wintersemester 2003/2004. Universit?t Ulm, Abteilung P?dagogische Psychologie.

Thumser, K., & Stoeger, H. (2004). P?dagogisch-didaktische Betreuung von Tutorien der praktischen Informatik: Analytischer Abschlussbericht Sommersemester 2004. Universit?t Ulm, Abteilung P?dagogische Psychologie.

P?dagogische Kommission des Landesgymnasiums Schw?bisch Gmünd (2003). P?dagogische Konzeption des Landesgymnasiums für Hochbegabte mit Internat (LGH) des Landes Baden-Württemberg in der Fassung vom 14.2.2003. ABB-Information, Rundbrief des Arbeitskreises Begabungsforschung und Begabungsf?rderung, 12, 17-30.

Thumser, K., & Stoeger, H. (2003). P?dagogisch-didaktische Betreuung von Tutorien der Praktischen Informatik an der Universit?t Ulm im Wintersemester 2002/2003: Evaluationsergebnisse und Abschlussbericht. Universit?t Ulm, Abteilung P?dagogische Psychologie.

Thumser, K., & Stoeger, H. (2003). P?dagogisch-didaktische Betreuung von Tutorien der praktischen Informatik im Sommersemester 2003: Analytischer Abschlussbericht Universit?t Ulm, Abteilung P?dagogische Psychologie.

Stoeger, H. (1999). Empirische Studie zum Zusammenhang von Bewusstseinslagen und der Resistenz gegenüber inhaltlichen Realisierungen logischer Denkaufgaben. Unpublished thesis, Ludwig-Maximilians-Universit?t München.

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Eingeladene Hauptvortr?ge bei nationalen und internationalen Tagungen
Beitr?ge auf englischsprachigen Kongressen
Beitr?ge auf deutschsprachigen Kongressen
Organisierte Symposien

Eingeladene Vortr?ge bei nationalen und internationalen Tagungen

Stoeger, H. (2023, October). The role of mentoring in talent development. Keynote at the 2nd World Giftedness Center International Conference, Dubai, United Arab Emirates.

Stoeger, H. (2023, October). Fostering talent, creativity, and innovation: Mentoring at different stages of talent development. Keynote at the Academic Conference of the Academy of Sciences on the 45th Anniversary of Chinese Supernormal Children Research and Education, Beijing, China.

Stoeger, H. (2023, September). Using mentoring to help youths and young adults across the STEMM talent development pipeline: General remarks and two best-practice examples. Invited presentation at the Annual Conference of the Japan Society for Science Education, Matsuyama, Japan.

Stoeger, H. & Ziegler, A. (2022, September). Can temporarily opening equity gaps lead to their closure in the long run? A discussion of scale effects in excellence gaps. Invited presentation at the American- European Summit on Talent Development, Haifa, Israel.

Ziegler A. & Stoeger, H. (2022, September). Growth mindset revisited. Invited presentation at the American- European Summit on Talent Development, Haifa, Israel.

Stoeger, H. (2022, April). Self-regulated learning. Keynote at the International Thematic Conference on Talent Development, Varazdin, Croatia.

Stoeger, H. (2021, October). Evidence-based development and implementation of interventions for educational practice: Self-regulated learning as a case in point. Keynote at the World Giftedness Center International Conference, Dubai, United Arab Emirates.

Stoeger, H. (2021, October). Mentoring for talent development: Global Talent Mentoring. Invited presentation at the World Giftedness Center International Conference, Dubai, United Arab Emirates.

Stoeger, H. (2021, October). Mentoring as gold standard of talent development? Keynote at the Budapest Talent Summit at the Academy of Sciences, Budapest, Hungary.

Stoeger, H. (2021, September). Mentoring in talent development: Theoretical background, empirical research, and practical examples. Keynote at the virtual 17th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Porto, Portugal.

Balestrini, D. P., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2021, April).?Connoting talent development? 210 years of talking about mentoring in US public discourse. Invited presentation at the 2020 European–North American Summit on Talent Development, Berkeley, California (held virtually).?

St?ger, H. (2021, M?rz). Noch nicht richtig im Bilde: Die mediale Darstellung von Frauen und M?nnern. Keynote bei der 3. Fachtagung der Initiative Klischeefrei, Berlin.

St?ger, H. (2021, Februar). M?dchen müssen kein MINT k?nnen. Wie Schule weibliche Geschlechterstereotype macht. Vortrag bei der gemeinsamen Jahrestagung der Arbeitskreise Bildung und Frauen im Bundesverband Deutscher Stiftungen (digital).

Stoeger, H. (2020, February). Global Talent Mentoring. Invited presentation at the International Symposium on Psychology, Lima, Peru.

Stoeger, H. (2020, January). Motivation and achievement of gifted learners: What does research tell us? Keynote at the Annual Hotung Conference at the Hong Kong Academy for Gifted Education, Hong Kong.

Stoeger, H. (2019, November). Research on STE(A)M talent development. Keynote at the Relogia Trialoges on Art, Science, and Technology, Sofia, Bulgaria.?

Stoeger, H. (2019, September). Why is self-regulated learning important for talent development and how can it be taught? Keynote at the Talent Conference,?Aarhus, Denmark.

Stoeger, H. (2019, September). Global Talent Mentoring: Long-Term Development in STEMM. Invited presentation at the Engineers Europe Advisory Group,?Brussels, Belgium.

Stoeger, H. (2019, June). Identifying and nurturing gifted and talented students in Germany. Invited presentation at the international expert meeting of The Regional Center for Educational Planning (RCEP) in the United Arab Emirates on “Policies for Identifying and Nurturing Gifted Students” , Sharjah, United Arab Emirates.

Stoeger, H. (2019, April). The role of self-regulated learning for talent development. Keynote at the 2019 Biennial Conference of the International Research Association for Talent Development and Excellence (IRATDE), Taipei, Taiwan.

Stoeger, H. (2019, March). Mentoring for talented students in STEM. Keynote at the International Conference of Innovation in Gifted Education, Manama, Kingdom of Bahrain.

Stoeger, H. (2019, March). Recruiting students for university studies via mentoring. Presentation at the Universities Australia Higher Education Conference, Canberra, Australia. ?

Stoeger, H. (2018, October). Research on effective mentoring. Presentation at a symposium at the King Abulaziz & his Companions Foundation for Giftedness and Creativity, Riyadh, Saudi Arabia.?

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2018, October). Designing and evaluating a worldwide mentoring program for talented students in STEM. Invited presentation at the Inaugural European-North American Summit on Talent Development, Nuremberg, Germany.

Subotnik, R., Stoeger, H., & Luo, L. (2018, October). Exploring compensations for environmental disadvantage in science talent development. Invited presentation at the Inaugural European-North American Summit on Talent Development, Nuremberg, Germany.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2018, October). Learning and educational capital 2.0. Invited presentation at the Inaugural European-North American Summit on Talent Development, Nuremberg, Germany.

St?ger, H. (2018, September). Mentoring als M?glichkeit der Begabungs- und Begabtenf?rderung. Vortrag auf dem 6. Münsterschen Bildungskongress, Münster.

Stoeger, H. (2018, August). The self-regulated learning skills that every gifted student needs. Keynote at the 16th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Dublin, Ireland.

Stoeger, H. (2018, May). Supporting talented girls in STEM with mentoring. Invited presentation at “Lasciar Crescere il Talento l’Italia alla Sfida della Plusdotazione”, the first international conference on talent development at the Univerità la Sapienza, Rome, Italy.

Stoeger, H. (2018, April). Mentoring for gifted students: Research findings and implications for practice. Keynote at the International Symposium on Thinking Skills and Talent Development, Taipei, Taiwan.

Stoeger, H. (2018, January). Talent management for women. Keynote at the Third International Talent Management Congress, Tehran, Iran.

Stoeger, H. (2018, January). Basics of gifted identification. Invited presentation at the Third International Talent Management Congress, Tehran, Iran.

Stoeger, H. (2017, November). Self-regulated learning for gifted achievers and underachievers. Invited presentation at the International Conference of the Center for Talented Youth, Dublin, Ireland.

Stoeger, H. (2017, October). Potentials and Pitfalls: The dos and don'ts of gifted mentoring. Keynote at the 2017 Biennial Conference of the International Research Association for Talent Development and Excellence (IRATDE), Dubai, United Arab Emirates.

St?ger, H. (2017, Oktober). Mentoring – Eine optimale M?glichkeit der (extracurricularen) Begabtenf?rderung? Forschungsbefunde & Anwendungsm?glichkeiten. Eingeladener Vortrag bei der Auftaktveranstaltung “F?rderung von Leistungsstarken und potenziell besonders leistungsf?higen Schülerinnen und Schülern” der Bund-L?nder-Initiative, Dillingen.

St?ger, H. (2017, September). Mentoring - eine optimale M?glichkeit der extra-curricularen Begabtenf?rderung? Forschungsbefunde und Anwendungsm?glichkeiten. Eingeladener Vortrag beim Schweizer Begabungskongress, Brugg-Windisch, Schweiz.

Stoeger, H. (2017, September). CyberMentor: An online mentoring program for talented girls in STEM. Invited presentation at the Second International Research Conference, Lubljana, Slovenia.

Stoeger, H. (2017, April). Making college a success: Learning strategies and self-regulated learning. Invited presentation at the International Seminar of Psychology at the PUCP: Past, Present & Future, Lima, Peru.

Stoeger, H. (2017, April). Talent Development and Giftedness: The South German Talent Center as a case in point of Western Europe. Keynote at the International Congress on Talent Development and Giftedness, Istanbul, Turkey.

Stoeger, H. (2017, February). Gifted education and giftedness research in Germany. Keynote at the Second International Talent Management Congress, Tehran, Iran.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2017, February). Online mentoring for talented students in STEM (Science, Engineering, and Mathematics). Invited presentation at the Second International Talent Management Congress, Tehran, Iran.

St?ger, H. (2016, Oktober). Selbstreguliertes Lernen eine Schlüsselkompetenz. Eingeladenes Impulsreferat bei der Tagung ?Jeder lernt anders“ des Schulverbandes Pustertal und der Fachstelle Inklusion, Toblach, Südtirol.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2016, April). CyberMentor: A German e-mentoring program as a form of extracurricular gifted education for girls and young women. Invited presentation at the Inaugural European-North American Summit on Talent Development, Washington, DC, USA.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2016, April). The Actiotope Model of Giftedness: A system approach. Invited presentation at the Inaugural European-North American Summit on Talent Development, Washington, DC, USA.

St?ger, H. (2016, M?rz). Die Vermittlung von Lernstrategien – Unn?tiger Aufwand oder sinnvolle Zeitinvestition im Rahmen der Begabtenf?rderung? Vortrag auf dem 11. Symposium Begabung, Zug, Schweiz.

Stoeger, H. (2016, March). Motivational, emotional, and learning-related characteris-tics of primary school children with and without an immigration background in their families. Invited presentation at the 15th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Vienna, Austria.

St?ger, H. (2015, Dezember). Au?erschulische Begabungsf?rderung in MINT. Keynote auf der 8. Tagung der Schweizerischen Akademie der Technischen Wissenschaften, Zürich, Schweiz.

St?ger, H. (2015, November). Selbstreguliertes Lernen und Lernstrategien: Effektive F?rderm?glichkeiten für (hochbegabte) Achiever und Underachiever im regul?ren Klassenkontext. Eingeladener Vortrag auf dem 16. Kolloquium zur Begabtenf?rderung des S?chsischen Bildungsinstituts, Mei?en.

St?ger, H. (2015, September). Selbstreguliertes Lernen in der Begabtenf?rderung. Eingeladener Vortrag auf dem 5. Münsterschen Bildungskongress, Münster.

St?ger, H. (2015, August). Selbstreguliertes Lernen: Forschungsbefunde und praktische Umsetzung im Unterricht. Eingeladener Vortrag auf? der Lerncoachingtagung, Brugg-Windisch, Schweiz.

Stoeger, H. (2015, July). From learning strategies to self-regulated learning: Chances and pitfalls. Keynote at the 35th Interamerican Congress of Psychology, Lima, Peru.

Stoeger, H. (2015, March). High-achieving girls: Why don’t they major in STEM (science, technology, engineering, and mathematics) and how can e-mentoring help to change the situation? Invited Presentation at the International Conference for the Gifted and Talented, Brisbane, Australia.

St?ger, H. (2014, November). Begabtenf?rderung durch CyberMentor: Ein deutschlandweites E-Mentoring Programm zur F?rderung von M?dchen in MINT. Eingeladener Vortrag auf dem 21. Bundeskongress für Schulpsychologie, Landshut.

Stoeger, H. (2014, October). Self-regulated learning and the gifted learner. Keynote at the 15th International Conference of Education Research, Seoul, South Korea.

St?ger, H. (2014, September). Hochbegabte und Lernstrategien – ein wichtiger Baustein professioneller Begabungsf?rderung. Keynote auf dem Kongress Begabungs- und Begabtenf?rderung, Brugg-Windisch, Schweiz.

Stoeger, H. (2014, July). E-Mentoring for high-achieving girls in math and science: A longitudinal study on various measures of effectiveness. Keynote at the International Conference on Talent in Education and in the Organization, Peru, Lima.

Stoeger, H. (2014, May). Digital networks for talented youth. Invited Presentation at the International Conference “Towards a European Talent Support Network”, Budapest, Hungary.

St?ger, H. (2014, Februar). Trainings zu selbstreguliertem Lernen in der Schule und zu Hause. Vortrag auf der Tagung ?Talente F?rdern – Kompetenzen entwickeln, Bozen, Italien.

S?ger, H. (2013, November). Spezifische Lehr- und Lernvoraussetzungen Begabter. Keynote auf dem 8. Internationalen ?ZBF-Kongress zu Fragen der Begabungs- und Exzellenzforschung, Salzburg, ?sterreich.

Stoeger, H. (2013, November). CyberMentor: An E-Mentoring Program for Gifted Girls in STEM. Invited Presentation at the International Conference on Potential Development and Gifted Education, Nijmegen, Netherlands.

Stoeger, H. (2013, September). Gifted education and self-regulated learning. Keynote at the 3rd International Conference on Talent Development and Excellence (ICTDE), Antalya, Turkey.

Stoeger, H. (2012, September). Developing self-regulated learning skills in gifted children. Keynote at the 13th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Muenster, Germany.

Stoeger, H. (2012, May). Research findings on learning processes of gifted learners. Keynote at the Conference on Critical Guidedlines for the Development of Gifted and Talented Children, Istanbul, Turkey.

Stoeger, H. (2012, April). Developing gifted learners. Keynote at the International Conference on Talent Development and Excellence (ICTDE), Beijing, China.

Stoeger, H. (2011, August). Identification of gifted students in the East-Asian context within the Actiotope Model of Giftedness. Keynote at the Symposium "Giftedness in East-Asia: Exploration in the Actiotope Model of Giftedness", Hong Kong, China.

Stoeger, H. (2010, September).?Models of diagnosis. Presentation at the International Conference on Gifted Education, Istanbul, Turkey.

Stoeger, H. (2010, September). German perspectives on giftedness. Keynote at the International Symposium on Gifted Education, Istanbul, Turkey.

Stoeger, H. (2010, August). The importance of fine motor skills in the identification and in the education of gifted achievers and underachievers. Invited Presentation at the 11th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Sydney, Australia.

Stoeger, H. (2010, June). Self-regulated learning as a measure to support gifted achievers and underachievers in primary school. Keynote at the Giftedness and Creativity Congress: Nurturing Giftedness in Early Childhood, Al Hassa, Saudi Arabia.

Stoeger, H. (2010, June). Creativity in the making: Developing self-regulatory skills in pupils. Keynote at the Conference on Creativity in Business and Education: Interdisciplinary and Intercultural Aspects, Munich, Germany.

Stoeger, H. (2009, October). The one-sigma problem: The impact of beliefs on intelligence, achievement, and creativity. Keynote at the International Conference on Cultivation and Education of Creativity and Innovation, Xi’an, China.

Stoeger, H. (2008, October). Underachievement: Its causes, how to prevent it, and effective interventions. Keynote at the International Conference on the Development and Education of Gifted Children, Beijing, China.

Stoeger, H. (2008, September). New research findings on underachievement. Keynote at the Conference on Creativity and Talent Development, Munich, Germany.

Beitr?ge auf englischsprachigen Kongressen

Matthes, B., Ziegler, A., & Stoeger, H. (2023, March). Individual learning pathway mentoring: Evaluating a one-on-one mentoring for talented students. Presentation at the 65th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Trier, Germany.

Suggate, S., Karle, V., Kipfelsberger, T., & Stoeger, H. (2022, September). A meta-analysis of differential links between fine motor and academic/cognitive development. British Psychological Society, Sheffield, UK.

Uebler C., Emmerdinger K. J., Ziegler, A., & Stoeger, H. (2022, July). Dropping out of an online mentoring program for girls in STEM: A longitudinal approach on the dynamics of risk using survival analysis. Presentation at the 6th Network STEM and Gender Conference, Munich, Germany.

Karle, V. L., Suggate, S. P., Kipfelsberger, T., & Stoeger, H. (2022, June). The effects of fine motor skills, writing, and typing on early decoding development. Presentation at the SIG Writing Conference, Umea, Sweden.

Roesch, S., Fischer, U., Suggate, S., Moeller, K., & Stoeger, H. (2022, June). Fingers and arithmetic: The selective relation of different components of fine motor skills and basic arithmetic in early childhood. Presentation at the Conference of the Mathematical Cognition and Learning Society 2022 (MCLS), Antwerpen, Belgium.

Balestrini, D. P., & Stoeger, H. (2021, November). A support framework for talented youths in high-intensity marching arts. Presentation at the 68th Annual Conference of the National Association for Gifted Children (NAGC), Denver, Colorado, United States of America.

Balestrini, D. P., & Stoeger, H. (2021, November). Cultural framing of giftedness and talent in newspaper writing. Poster at the 68th Annual Conference of the National Association for Gifted Children (NAGC), Denver, Colorado, United States of America.

Almulhim, N., Matthes, B., & Stoeger, H. (2021, September). The predictive value of educational and learning capital in a two-step approach of gifted identification. Presentation at the virtual 17th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA).

Heilemann, M., Ziegler, A., & Stoeger, H. (2019, April). The influence of learning resources on communication behavior andmentoring success in an online-mentoring program for talented girls. Presentation at the 2019 Biennial Conference of the International Research Association for Talent Development and Excellence (IRATDE), Taipei, Taiwan.

Luo, L., Mader, M., & Stoeger, H. (2019, April). Planning individualized learning pathways for mentoring talented STEM students. Presentation at the 2019 Biennial Conference of the International Research Association for Talent Development and Excellence (IRATDE), Taipei, Taiwan.

Luo, L., Subotnik, R., & Stoeger, H. (2018, October). Mentors’ impact on majoring in STEM for students with or without a parent in a STEM field. Poster presented at the 11th Annual UNM Mentoring Institute’s Conference, Albuquerque, NM.

AlGhawi, M., Aljughaiman, A., Matthes, B., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2018, August). A gifted identification kit for the United Arab Emirates. Presentation at the 15th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Bangkok, Thailand.

AlGhawi, M., Aljughaiman, A., Oh, H., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2018, August). Is a teacher checklist a valuable tool to identify gifted children? A resource oriented perspective in the United Arab Emirates. Presentation at the 16th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Dublin, Ireland.

Almulhim, N., Matthes, B., & Stoeger, H. (2018, August). Teachers’ implicit personality theories relate to the importance ascribed to learning and educational capital for talent development. Poster at the 16th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Dublin, Ireland.

Awad, S., Aljughaiman, A., AlGhawi, M., Stoeger, H., & Ziegler, A., (August, 2018). A Gifted Identification Kit for the United Arab Emirates. Presentation at the 16th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Dublin, Ireland.

Balestrini, D. P., & Stoeger, H. (2018, August). Macro-level evidence for the cultural specificity of everyday giftedness conceptions. Presentation at the 16th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Dublin, Ireland.

Debatin, T., Aljughaiman, A., AlGhawi, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (Augst, 2018). Evaluating the psychometric properties of the Gifted Identification Kit (GIK) 4-6 using a factor-analytic approach. Presentation at the 16th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Dublin, Ireland.

Heilemann, M., Mader, M., Ziegler, A., & Stoeger, H. (2018, August). The influence of STEM-related communication on mentoring effectiveness in an online-mentoring program for talented girls. Presentation at the 16th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Dublin, Ireland.

Stoeger, H., Hopp, M., & Ziegler, A. (2018, August). Online mentoring as an extracurricular measure to encourage talented girls in STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics): An empirical study of one-on-one versus group mentoring. Presentation at the 15th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Bangkok, Thailand.

Ziegler, A., AlGhawi, M., Aljughaiman, A., Balestrini, D., & Stoeger, H. (2018, August). The relationship between learning resources and performances among secondary school students, music and sport experts. Presentation at the 15th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Bangkok, Thailand.

Almulhim, N., & Stoeger, H. (2017, October). Talent development in mathematics and sports: Teacher beliefs about the importance of educational and learning capital. Poster presented at the 2017 Biennial Conference of the International Research Association for Talent Development and Excellence (IRATDE), Dubai, United Arab Emirates.

Balestrini, D. P., & Stoeger, H. (2017, October). Salience of concern with learning and education in East Asia and the United States: Results of A cross-cultural study of news reporting. Poster presented at the 2017 Biennial Conference of the International Research Association for Talent Development and Excellence (IRATDE), Dubai, United Arab Emirates.

Matthes, B., & Stoeger, H. (2017, October). Influence of parents’ implicit personality theories on parents’ learning-related behaviors, children’s implicit personality theories, and children’s academic achievement. Poster presented at the 2017 Biennial Conference of the International Research Association for Talent Development and Excellence (IRATDE), Dubai, United Arab Emirates.

Obergriesser, S., & Stoeger, H. (2017, October). How do high achieving students prefer to learn? The impact of learning-style preferences and emotions on students’ use of learning strategies achievement. Poster presented at the 2017 Biennial Conference of the International Research Association for Talent Development and Excellence (IRATDE), Dubai, United Arab Emirates.

Hopp, M., Ziegler, A., & Stoeger, H. (2017, September). Peer effects in online mentoring – a longitudinal network analysis. Presentation at the 3rd European Conference on Social Networks, Mainz, Germany.

Heilemann, M., Schirner, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2017, June). CyberMentor: Online-mentoring as an effective educational measure for girls in STEM. Presentation at the Technology.Girls.1.0, Salzburg, Austria.

Fischer, U., Suggate, S., & Stoeger, H. (2017, February). Counting on fine motor skills: Testing links between finger dexterity and numerical skills. Poster presented at The Origins of Numerical Abilities: The Future, Newport Pagnell, Buckinghamshire, UK.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2016, September). Activities of the South-German Talent Center. Presentation at the Conference on the Fostering and Development of Talent, Bratislava, Slovakia.

Hopp, M., Greindl, T., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2016, July). The ideal balance between private and specialized talk: (How) Does the self-assessed amount of STEM-related communication predict mentoring success?? Poster presented at the 3rd International Network Gender and STEM Conference, Newcastle, UK.

Sontag, C., & Stoeger, H. (2016, July). Self-regulation and writing strategies in elementary school students’ story writing: A microanalytic approach. Poster presented at the SIG Writing Conference, Liverpool, UK.

Balestrini, D. P., Heilemann, M., & Stoeger, H. (2016, March). Differing everyday views of giftedness and talent in East Asia and the United States. Presentation at the 15th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Vienna, Austria.

Ziegler, A., Stoeger, H., Aljughaiman, A., & Ali AlGhawi, M. (2016, March). Gifted identification with the GIK 4-6. Presentation at the 15th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Vienna, Austria.

Debatin, T., Harder, B., Hopp, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2015, October). Holism in action. Presentation at the Cutting-Edge Research on Talent Development Conference, Nuremberg, Germany.

Stoeger, H., Ziegler, A., Aljughaiman, A., & AlGhawi, M. (2015, October). Development of the Gifted Identification Kit. Presentation at the Cutting-Edge Research on Talent Development Conference, Nuremberg, Germany.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2015, October). The Actiotope Model: A resource-based view on talent development. Presentation at the Cutting-Edge Research on Talent Development Conference, Nuremberg, Germany.

Ziegler, A., Stoeger, H., Aljughaiman, A., & Ali AlGhawi, M. (2015, August). Talent identification in Dubai: The development of a Gifted Identification Kit. Presentation at the 21st World Council for Gifted and Talented Children, Odense, Denmark.

Balestrini, D. P., Heilemann, M., & Stoeger, H. (2015, March). Measuring gender bias in authentic gifted STEM discourse: A study of newspaper writing in German-speaking Europe and the United States. Presentation at the International Conference for the Gifted and Talented, Brisbane, Australia.

Matthes, B., & Stoeger, H. (2015, March). How parents’ implicit theories about the modifiability of ability deficits influence their children’s academic achievement. Presentation at the International Conference for the Gifted and Talented, Brisbane, Australia.

Kuhlmann, J. M., & Stoeger, H. (2015, March). The role of sociotopes for talent development: A diary study to assess quantitative and qualitative differences in learning environments. Presentation at the International Conference for the Gifted and Talented, Brisbane, Australia.

Obergriesser, S., Steinbach, J., & Stoeger, H. (2015, March). Finding and helping gifted underachievers: An empirical study with fourth-graders. Presentation at the International Conference for the Gifted and Talented, Brisbane, Australia.

Steinbach, J., Obergriesser, S., & Stoeger, H. (2015, March). The influence of attitudes towards self-regulated learning on teaching behavior and training implementation. Poster presented at the International Conference for the Gifted and Talented, Brisbane, Australia.

Balestrini, D. P., & Stoeger, H. (2014, September). Regionally specific manifestations of cultural educational capital (CEC) in news writing. Presentation at the 14th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Ljubljana, Slovenia.

Kuhlmann, J. M., Greindl, T., Balestrini, D. P., & Stoeger, H. (2014, September). The role of learning and educational capital for high-achieving girls in STEM. Presentation at the 14th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Ljubljana, Slovenia.

Obergriesser, S., & Stoeger, H. (2014, September). Emotional resources of gifted students and their relation to students' use of learning strategies. Presentation at the 14th International Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Ljubljana, Slovenia.

Greindl, T., Schirner, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2014, July). Which girls and young women participate in promotion programs for STEM? In M. Endepohls-Ulpe (Chair), Mentoring programs as measures of promoting girls and young women in STEM: Chances and limitations. Symposium at the 2nd International Network Gender and STEM Conference, Berlin, Germany.

Hopp, M., Heilemann, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2014, July). How interconnectedness supports mentoring — Prerequisites to google successful mentees in online mentoring networks. In M. Endepohls-Ulpe (Chair), Mentoring programs as measures of promoting girls and young women in STEM: Chances and limitations. Symposium at the 2nd International Network Gender and STEM Conference, Berlin, Germany.

Balestrini, D. P., & Stoeger, H. (2013, September). Regionally specific manifestations of cultural educational capital (CEC) in newspaper articles. In S. N. Phillipson (Chair), Learning and social capital in East Asia: A systems approach. Symposium at the 3rd International Conference on Talent Development and Excellence (ICTDE), Antalya, Turkey.

Heilemann, M., Balestrini, D. P., Schirner, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2013, September). Experiencing positive emotions in an E-Mentoring Community for gifted girls in STEM. Poster presented at the 3rd International Conference on Talent Development and Excellence (ICTDE), Antalya, Turkey.

Hopp, M., H?ndel, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2013, September). A cross-cultural study of implicit theories of a creative person. Poster presented at the 3rd International Conference on Talent Development and Excellence (ICTDE), Antalya, Turkey.

Obergriesser, S., Steinbach, J., & Stoeger, H. (2013, September). Emotional experience during participation in a program of self-regulated learning. In M. Sutherland (Chair), Self-regulated learning in school and university. Symposium at the 3rd International Conference on Talent Development and Excellence (ICTDE), Antalya, Turkey.

Steinbach, J., Obergriesser, S., & Stoeger, H. (2013, September). Parents’ attitudes towards self-regulated learning and their impact on students’ self-regulatory strategies. Poster presented at the der 3rd International Conference on Talent Development and Excellence (ICTDE), Antalya, Turkey.

Stoeger, H., & Sontag, C. (2013, August). Improving gifted students’ self-regulated learning and achievement during regular classroom instruction. In E. De Corte, & K. Tirri (Chair), The role of self-regulation and self-perception in learning of high ability students. Symposium at the 15th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.

Greindl, T., Schirner, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2013, July). The effectiveness of a one-year web-based mentoring program for girls in STEM. Poster presented at the IADIS Multi Conference for Computer Science and Information Systems, Prague, Czech Republic.

Heilemann, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2013, July). Language use and its influence in an e-mentoring community for girls in STEM. Poster presented at the IADIS Multi Conference for Computer Science and Information Systems, Prague, Czech Republic.

Harder, B., Sontag, C., & Stoeger, H. (2012, September). The smarter the more self-regulated? The relationship between intelligence and self-regulated learning. Presentation at the 13th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Muenster, Germany.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2012, September). CyberMINT-communities. Presentation at the 13th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Muenster, Germany.

Stoeger, H., Greindl T., Heilemann, M., Neubauer, T., Schirner, S., Sturm, K., Zsak, N., & Ziegler, A. (2012, July). E-Mentoring as an option for supporting and encouraging girls in STEM. Presentation at the 12th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Dubai, United Arab Emirates.

Stoeger, H. (2012, June). Self-regulated learning in gifted education. Presentation at the Conference on Gifted Children, Nicosia, Cyprus.

Stoeger, H. (2012, May). Research findings on learning processes of gifted learners. Presentation at the Conference on Critical Guidelines for the Development of Gifted and Talented Children, Istanbul, Turkey.

Stoeger, H. (2011, August). Identification of gifted students in the East-Asian context within the actiotope model of giftedness. Presentation in the Symposium Giftedness in East-Asia: Exploration in the Actiotope Model of Giftedness, Hong Kong, China.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2011, August). The concept of a learning oriented subjective action space. Presentation in the Symposium Giftedness in East-Asia: Exploration in the Actiotope Model of Giftedness, Hong Kong, China.

Duan, X., Schirner, S., Pufke, E., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2010, December). Stability and modifiability: Empirical examination of a one-year mentoring program for gifted girls. Presentation at the International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY), Kyrenia, Cyprus.

Heilemann, M., Schirner, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2010, December). Does the use of internet language influence e-mentoring relationships? Poster presented at the International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY), Kyrenia, Cyprus.

Reutlinger, M., Schimke, D., Heilemann, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2010, December). The ENDIT model: Standards for field evaluations of modifications to educational settings. Presentation at the International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY), Kyrenia, Cyprus.

Stoeger, H. (2010, September). Models of diagnosis. Presentation at the International Symposium on Gifted Education, Istanbul, Turkey.

Harder, B., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2010, August). Domain specific replication of the Mueller and Dweck (1998) study on negative consequences of epistemic beliefs concerning the stability of intelligence. Presentation at the 11th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Sydney, Australia.

Stoeger, H. (2010, August). How to motivate gifted students. Workshop at the 11th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Sydney, Australia.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2010, August). A new perspective on epistemic beliefs of gifted students: A learning oriented subjective action space. Presentation at the 11th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Sydney, Australia.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2010, July). A new perspective on epistemic beliefs of gifted students: A learing oriented subjective action space. Presentation at the 12th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Paris, France.

Stoeger, H. (2010, Juni). The ENTER Model: Identifying and nurturing gifted preschool children. Workshop at the Giftedness and Creativity Conference: Nurturing Giftedness in Early Childhood, Al Hassa, Saudi Arabia.

Goetz, T., Frenzel, A. C., Stoeger, H., & Hall, N. C. (2010, April). Antecedents of everyday positive emotions: An experience sampling analysis. Presentation at the American Educational Research Association Annual Meeting, Denver, CO, USA.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2009, October). Creativity in the classroom. Workshop at the International Conference on Cultivation and Eduaction of Creativity and Innovation, Xi’an, China.

Schimke, D., Heilemann, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2009, September). Why do you want to be a member of this online community? Reasons for joining an e-mentoring online community. Poster presented at the European Conference on Computer Supported Cooperative Work, Vienna, Austria.

Sontag, C., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2009, September). A training program on self-regulated learning: Promoting gifted children in regular classrooms. Poster presented at the 1st International Conference on Potential Development and Gifted Children: From family to School: A Path to Growth, Pavia, Italy.

Stoeger, H., Sontag, C., & Ziegler, A. (2009, August). Teaching self-regulated learning and text understanding in primary school. Presentation at the 18th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), Vancouver, Canada.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2009, August). The role of fine motor skill deficits for gifted student’s learing and achievement. Presentation at the 1th. Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), Vancouver, Canada.

Goetz, T., Frenzel, A., Stoeger, H., & Hall, N. (2009, April). Antecedents of everyday positive emotions: An experience sampling analysis. Poster presented at the 90th Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Denver, CO, USA.

Schimke, D., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2009, March). Fostering girls’ identification with STEM by offering an online community. Presentation at the 5th European Symposium on Gender & ICT: Digital Cultures: Participation — Empowerment — Diversity, Bremen, Germany.

Stoeger, H. (2008, September). Converging goals but conflicting actions: Motoric deficits contribute to the underachievement of gifted students. Presentation at the 11th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Prague, Czech Republic.

Stoeger, H., Ziegler, A., & Schimke, D. (2008, September). Gender differences in STEM participation: Results of a one-year longitudinal study based on the actiotope model of giftedness. Presentation at the 11th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Prague, Czech Republic.

Goetz, T., & Stoeger, H. (2008, July). Emotional experiences and their control and value appraisals on emotions within and outside the achievement domain. Presentation at the International Conference of Psychology (ICP), Berlin, Germany.

Stoeger, H., Thewalt, B., Hoffmann, A., Z?llner, I., & Ziegler, A. (2008, July). Language acquisition as an early indicator of later underachievement. Presentation at the 10th Asia-Pacific Conference on Giftedness: Nurturing Talents for the Global Community, Singapore.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2008, July). The influence of epistemic beliefs on learning and achievement. Presentation at the 10th Asia- Pacific Conference on Giftedness: Nurturing Talents for the Global Community, Singapore.

Ziegler, A., Stoeger, H., & Martzog, P. (2008, July). Fine-motor-skills and underachievement of gifted students. Presentation at the 10th Asia-Pacific Conference on Giftedness: Nurturing Talents for the Global Community, Singapore.

Schimke, D., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2008, April). Strengthening participation in online communities through social visualization. Presentation at the 10th Conference on General Online Research, Hamburg, Germany.

Schimke, D., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2007, August). E-Mentoring as a method to strengthen the participation rate of females in STEM. Presentation at the 5th European Conference on Gender Equality in Higher Education, Berlin, Germany.

Stoeger, H. (2007, August). Evaluation of a training program to improve self-regulated learning in gifted students. In Research and practice of self-regulated learning in gifted education. Symposium at the 17th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), Warwick, England.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2007, August). When IQ and Einstein are not enough: Integrating models into everyday contexts. In Gender stereotypes: The portrayal of giftedness in popular culture. Symposium at the 17th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), Warwick, England.

Schimke, D., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2007, July). The relationship between social presence and group identification within online communities and its impact on the success of online communities. Presentation at the 12th International Conference on Human-Computer Interaction, Beijing, China.

Dresel, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2007, April). Do students set up their performance goals in reference to specific important others? Test of a differentiation between four addressee groups of performance approach and performance avoidance goals. Presentation at the 88th Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, NY, USA.

Dresel, M., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2006, September). Addressees of performance approach and performance avoidance goals: Results from confirmatory factor analyses. Presentation at the 10th International Conference on Motivation, Landau, Germany.

Schimke, D., Cozacu, C., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2006, September). Development of a community platform for girls interested in STEM. Presentation at the Conference on Interactive Computer Aided learning, Villach, Austria.

Stoeger, H., Schleiffer, M., Merz, D., & Ziegler, A. (2006, September). The meaning of epistemic beliefs for learning and achievement behavior. Poster presented at the 10th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Lahti, Finnland.

Stoeger, H., Ziegler, A., Schimke, D., & Cozacu, C. (2006, September). Empirical examination of a one-year mentor program to stimulate the interest of gifted girls in the fields of mathematics and the natural sciences. Presentation at the 10th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Lahti, Finnland.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2006, September). Self-regulated learning as an opportunity to foster gifted pupils during regular classroom instruction. Poster presented at the 10th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Lahti, Finnland.

Stoeger, H., Merz, D., Schleiffer, M., & Ziegler, A. (2006, August). The influence of epistemic beliefs on coming to terms with success and failure. Presentation at the 9th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Taipei, Taiwan.

Stoeger, H., Schimke, D., & Cozacu, C., Ziegler, A. (2006, August). CyberMentor: An internet-based mentor program designed to advance the actiotopes of gifted girls in the area of mathematics and the natural sciences. Presentation at the 9th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Taipei, Taiwan.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2006, April). Inter-individual differences in the effectiveness of a training program to improve self-regulated learning. Presentation at the 87th Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco, CA, USA.

Lupart, J., & Stoeger, H. (2005, Oktober). The situation of girls and women in mathematics, information technology, technology and science in different countries of the world and possible reasons for patterns in gender differences. Presentation at the Conference on Gender, Culture, and Achievement in Mathematics, Information Technology, Technology, and Science, Edmonton, Canada.

Lupart, J., Stoeger, H., Ziegler, A., & Porath, M. (2005, Oktober). Theoretical background and methodologies for cross-cultural research. Presentation at the Conference on Gender, Culture, and Achievement in Mathematics, Information Technology, Technology, and Science, Edmonton, Canada.

Stoeger, H. (2005, Oktober). Education, gender, and achievement in mathematics, science, and technology in Germany. Presentation at the Conference on Gender, Culture, and Achievement in Mathematics, Information Technology, Technology, and Science, Edmonton, Canada.

Dresel, M., Schober, B., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2005, August). To whom are performance goals addressed? Test of a differentiation of performance approach and performance avoidance goals respecting several addressees. Presentation at the 11th Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Nicosia, Cyprus.

Stoeger, H. (2005, August). Hierachical linear models: Applications in giftedness research. In Quantitative methods in giftedness research. Symposium at the 16th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), New Orleans, LA, USA.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2005, August). Individualized promotion of gifted students in the classroom through self-regulated learning. Presentation at the 16th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), New Orleans, LA, USA.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2005, August). Epistemic beliefs in Physics instruction and consequences for the promotion of the gifted. Presentation at the 16th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), New Orleans, LA, USA.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2004, September). Differential effects of motivational orientation on self-confidence and helplessness among high achieving and underachieving boys and girls. Presentation at the 9th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Pamplona, Spain.

Ziegler, A., Stoeger, H., & Mundi, M. (2004, September). The Epistemic Learner Model. Presentation at the 9th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Pamplona, Spain.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2004, July). How to identify underachievement: A comparison of different approaches. Poster presented at the 8th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Daejeon, Korea.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2004, July). Evaluation of a training program to improve self-regulated learning among gifted girls. Presentation at the 8th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Daejeon, Korea.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2004, July). The Actiotope Model of Giftedness. Presentation at the 8th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Daejeon, Korea.

Stoeger, H. (2003, September). A training programme in self-regulated learning for computer science students. Poster presented at the 10th Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Padua, Italy.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2003, August). Deviations among different indicators of underachievement. Poster presented at the 15th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), Adelaide, Australia.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2003, August). Evaluation of an attributional retraining to reduce gender differences in the subject of chemistry between boys and girls who are gifted in the natural sciences. Presentation at the 15th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), Adelaide, Australia.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2003, August). The ENTER model for the identification of talented persons. Presentation at the 15th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), Adelaide, Australia.

Ziegler, A., Stoeger, H., & Dresel, M. (2003, April). A cross-cultural examination of Dweck’s Model. Presentation at the 84th Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Chicago, IL, USA.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2002, Oktober). Living in harmony? Causes of deviations among different indicators of giftedness. Presentation at the 8th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Rhodes, Greece.

Ziegler, A., David, H., & Stoeger, H. (2000, Februar). Consequences of the male stereotype of an academically successful person for thinking. Presentation in the 4th Symposium for Educational Psychology, Dortmund, Germany.

Beitr?ge auf deutschsprachigen Kongressen

St?ger, H., Emmerdinger, K., Bayer, S. & Ziegler, A. (2022, November). F?rderung von Schülerinnen in MINT. Ein kombiniertes Programm aus Online-Mentoring und schulischer Ma?nahme. Vortrag auf dem 11. Internationalen Kongress des ?sterreichischen Zentrums für Begabtenf?rderung und Begabungsforschung (?ZBF), Salzburg, ?sterreich.

Daunicht, T.-M., Emmerdinger, K. J., St?ger, H. & Ziegler, A. (2022, September). Mentoring entlang eines Lernpfades: Eine Mixed-Methods-Studie. Vortrag auf der 86. Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Stuttgart.

Daunicht, T.-M., Matthes, B., Quarda, A.-K., Emmerdinger, K., St?ger, H. & Ziegler, A. (2022, September). Mentoring entlang eines Lernpfades: Gelingensbedingungen für ein schulbasiertes 1:1-Mentoring-Programm. Vortrag auf der 5. LemaS-Jahrestagung, Berlin.

Emmerdinger, K., Bayer, S., Uebler, C., Ziegler, A. & St?ger, H. (2022, September). M?dchen für MINT begeistern: Ein kombiniertes Online-Mentoring und Schulprogramm für die Sekundarstufe. Vortrag auf der 5. LemaS-Jahrestagung, Berlin.

Emmerdinger, K., Uebler, C., Heyna, K., Ziegler, A. & St?ger, H. (2022, September). Mentoring als Ma?nahme zur individuellen F?rderung leistungsstarker und besonders motivierter Schülerinnen und Schüler. Workshop auf der 5. LemaS-Jahrestagung, Berlin.

Quarda, A., Matthes, B., Ziegler, A. & St?ger, H. (2022, September). Educational and learning capital predict academic achievement in STEM subjects. Vortrag auf der Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Stuttgart.

Emmerdinger, K. J., Bayer, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2022, July). Promoting secondary school girls in STEM: A combined online mentoring and school program. Presentation at the 6th Network STEM and Gender Conference, Munich, Germany.

Uebler C., Emmerdinger K. J., Ziegler, A., & Stoeger, H. (2022, July). Dropping out of an online mentoring program for girls in STEM: A longitudinal approach on the dynamics of risk using survival analysis. Presentation at the 6th Network STEM and Gender Conference, Munich, Germany.

Karle, V. L., Suggate, S. P., Kipfelsberger, T. & Stoeger, H. (2022, Juni). Relations between executive functions, gross, and fine motor skills as a function of underlying coordinative skills. Poster pr?sentiert auf der 54. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie, Münster.

Emmerdinger, K., Luo, L., Mader, M., Balestrini, D. & Stoeger, H. (2021, October). Planning and implementing best-practice mentoring programs for high-achieving, highly motivated children and youths in scholastic and extracurricular programs. Workshop at the World Giftedness Center International Conference, Dubai, United Arab Emirates.

Matthes, B. & St?ger, H. (2021, September). Implizite Theorien (IPTs) von Eltern pr?dizieren ?bertrittseignung und ?bertrittsentscheidungen. Vortrag auf der 18. Tagung der Fachgruppe P?dagogische Psychologie der DGPs, Heidelberg (virtuell gehalten).

Steinbach, J. & St?ger, H. (2019, Februar). Selbstreguliertes Lernen in der Grundschule: Welchen Einfluss haben die Einstellungen von Grundschullehrkr?ften gegenüber selbstreguliertem Lernen auf die selbstberichtete Unterrichtsgestaltung, die Bereitschaft an einer Fortbildung teilzunehmen sowie auf die Durchführung eines mehrw?chigen Trainings zum selbstregulierten Lernen. Vortrag auf der 7. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), K?ln.

Schirner, S., H?ldrich, A., Kirr, C. & St?ger, H. (2018, November). Fortbildung und Coaching im schulp?dagogischen Blockpraktikum: Nachhaltige Qualit?tssicherung durch formative Evaluation und Rückkoppelung in die universit?re Lehre. Vortrag auf dem 2. Programmkongress der QLB im Rahmen des Forums ?Wissenschafts- und Praxisbezug in der Lehrkr?ftebildung“, Berlin.

Frühwirth, B., Heilemann, M. & Stoeger, H. (2018, November). Die Darstellung von Geschlechterrollen in bayerischen Schulbüchern am Beispiel von Pflege- und Technikberufen [The presentation of gender roles in Bavarian textbooks using the example of nursing and technical professions (presentation)]. Kurzvortrag auf den 18. Münchner Wissenschaftstagen, Munich, Germany.

Frühwirth, B., Heilemann, M. & St?ger, H. (2018, September). Care und Gender in deutschen Schulbüchern. Die mediale und geschlechtsspezifische Repr?sentation von Care-Kontexten in modernen Schulbüchern. Vortrag auf der Jahrestagung der DGfE-Kommission P?dagogische Anthropologie, Hamburg.

Frühwirth, B., Heilemann, M. & St?ger, H. (2018, September). Gender, Care und MINT in deutschen Schulbüchern. ?ber die geschlechtsspezifische Repr?sentation von Care- und MINT-Berufen. Vortrag auf der 83. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.

Obergrie?er, S. & St?ger, H. (September, 2018). Freude, Langeweile und der (kompetente) Einsatz von Lernstrategien. Vortrag auf der 83. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.

Schirner, S. & St?ger, H. (2018, September). MINT-F?rderung durch Mentoring. Vortrag auf der Fachtagung ?Hochschule auf Zukunftskurs – Vernetzte Strukturen für die Qualit?tsentwicklung in Studium und Lehre“, Hamburg.

Zack, R., Suggate, S. & St?ger, H. (2018, September). Wie h?ngen feinmotorische F?higkeiten mit passiven, expressiven Sprachf?higkeiten zusammen?? Vortrag auf der 83. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.

Schirner, S. & St?ger, H. (2018, April). MINT-F?rderung durch Mentoring – Das Programm CyberMentor. Vortrag auf der Jahrestagung der Junior Ingenieur Akademie ?Mit Technik Schule gestalten“, Paderborn.

Roesch, S., Fischer, U., Suggate, S., Moeller, K., & Stoeger, H. (2018, M?rz). Helping hands: Fine motor skills predict basic arithmetic abilities in preschool and first grade. Vortrag auf der 60. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Marburg.

Heilemann, M., Schirner, S. & St?ger, H. (2018, Februar). Diktion?rsbasierte Textanalysen zur Darstellung von Gender, Care & MINT in Schulbüchern. Poster pr?sentiert auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.

Schirner, S., Pufke, E., H?ldrich, A. & St?ger, H. (2017, November). Coaching von Praktikumslehrkr?ften. Vortrag auf der Tagung ?Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung?“ im Rahmen des Workshops ?Coaching-Ans?tze in der Lehrerfortbildung“, Kassel.

Fischer, U., Suggate, S. & St?ger, H. (2017, September). Zusammenh?nge zwischen feinmotorischen Fertigkeiten und der numerischen Entwicklung. Vortrag auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und P?dagogische Psychologie (PAEPSY), Münster.

Pufke, E., Schirner, S., St?ger, H., H?ldrich, A. & Lichtinger, U. (2017, September). Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrkr?ften bei der Praktikumsbetreuung. Poster pr?sentiert auf der 82. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Tübingen.

Pufke, E., Suggate, S. & St?ger, H. (2017, September). Mit geschickten Fingern lesen lernen? Eine Untersuchung des Zusammenhangs zwischen feinmotorischen Fertigkeiten und der Leseentwicklung in der Vorschule und ersten Jahrgangsstufe. Vortrag auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und P?dagogische Psychologie (PAEPSY), Münster.

Schirner, S. & St?ger, H. (2017, Mai). Individuelle MINT-F?rderung durch Mentoring. Vortrag auf der Jahrestagung der Junior Ingenieur Akademie ?Mit Technik Schule gestalten“, Leipzig.

Schirner, S., St?ger, H., Heilemann, M. & Ziegler, A. (2017, M?rz). Charakteristika und Entwicklungsverl?ufe von GymnasiastInnen mit und ohne E-Mentoring in MINT. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

Zack, R. E., Suggate, S., & St?ger, H. (2017, M?rz). Understanding the link between motor and vocabulary development: Bod-Object Interaction or Body-Part-Association? Vortrag auf der 59. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Dresden.

Hopp, M., St?ger, H. & Ziegler, A. (2016, Dezember). Jenseits der Dyade: Der Einfluss des Netzwerks auf den Erfolg eines Mentorings. Vortrag auf der Tagung ?Der Stand der Netzwerkforschung“, Darmstadt.

Matthes, B. & Stoeger, H. (2016, September).?Beeinflussen implizite Pers?nlichkeitstheorien (IPTs) von Eltern vermittelt über h?usliche Lernunterstützung und IPTs ihrer Kinder deren schulischen Leistungen? [Do parents' implicit personality theories (IPTs) influence their children's academic achievement as mediated by childrens's IPTs and learning support at home?] Vortrag auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Leipzig.

Heilemann, M., Balestrini, D. P., Schirner, S. & St?ger, H. (2016, M?rz). Gender Bias in der Darstellung von Care und MINT in Kinder- und Schulbüchern. Poster pr?sentiert auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.

Hopp, M., Heilemann, M., St?ger, H. & Ziegler, A. (2016, M?rz). Unterstützende Netzwerkeffekte in Online-Mentoring Plattformen. Poster pr?sentiert auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.

St?ger, H. (2015, Dezember). Au?erschulische Begabungsf?rderung in MINT. Vortrag auf der 8. SATW Tagung Nachwuchsf?rderung Technik, Zürich, Schweiz.

St?ger, H. (2015, Dezember). Wie sehen wirksame und gendergerechte MINT-F?rderangebote aus? Workshop auf der 8. SATW Tagung Nachwuchsf?rderung Technik, Zürich, Schweiz.

St?ger, H. (2015, November). Selbstreguliertes Lernen und Lernstrategien: Effektive F?rderm?glichkeiten für (hochbegabte) Achiever und Underachiever im regul?ren Klassenkontext. Vortrag auf dem 16. Kolloquiums zur Begabtenf?rderung? des S?chsischen Bildungsinstituts, Mei?en.

Balestrini, D. P., Heilemann, M., & Stoeger, H. (2015, September). Eine kulturvergleichende Untersuchung des Gender-Bias in Diskursen über Hochbegabung und MINT in den Medien. Pr?sentation auf dem 5. Münsterischen Bildungskongress, Münster.

Kuhlmann, J. M., Matthes, B. & St?ger, H. (2015, September). Die Rolle von Soziotopen für die Leistungs- und Talententwicklung – Eine Studie zur systematischen Erfassung von Lernumwelten. Vortrag auf dem 5. Münsterschen Bildungskongress, Münster.

Matthes, B. & St?ger, H. (2015, September). Die Auswirkungen von impliziten Pers?nlichkeitstheorien auf die Nutzung von Lernstrategien im Rahmen eines Trainingsprogrammes zum selbstregulierten Lernen. Vortrag auf der 15. Fachgruppentagung P?dagogische Psychologie (PAEPS) der DGPs, Kassel.

Obergrie?er, S., Steinbach, J. & St?ger, H. (2015, September). Identifikation und F?rderung von Underachievern in der Grundschule. Vortrag auf dem 5. Münsterschen Bildungskongress, Münster.

Sontag, C. & Stoeger, H. (2015, September). Profitieren hochintelligente und hochleistende Schüler/-innen von einem Training selbstregulierten Lernens in heterogenen Klassen?. Vortrag auf dem 5. Münsterschen Bildungskongress, Münster.

Steinbach, J., Obergrie?er, S. & St?ger, H. (2015, September). Einstellungen von Grundschullehrkr?ften gegenüber selbstreguliertem Lernen und ihr Einfluss auf die selbstberichtete Unterrichtsgestaltung, die Fortbildungsbereitschaft sowie die Umsetzung eines mehrw?chigen Trainings zum selbstregulierten Lernen. Vortrag auf der 15. Fachgruppentagung P?dagogische Psychologie (PAEPS) der DGPs, Kassel.

Heilemann, M. & St?ger, H. (2015, Juni). Gender & Care in den Medien: Computergestützte Textanalysen zur Darstellung von M?dchen/Frauen und Jungen/M?nnern in Schulbüchern sowie in der Kinder- und Jugendliteratur. Poster pr?sentiert auf der Tagung des Netzwerks Genderforschung und Gleichstellungspraxis Bayern (NeGG), Tutzing.

Giglberger, S., Gardeia, A., Kuhlmann, J. M., Balestrini, D. P. & St?ger, H. (2015, M?rz). MINT-Girls Regensburg. Eine Initiative der Universit?t Regensburg und der Ostbayerischen Technischen Hochschule Regensburg. Poster pr?sentiert auf der 10. Jahrestagung des LernortLabor – Bundesverbandes der Schülerlabore e.V. (LeLa), Berlin.

Matthes, B., Steinbach, J., Obergrie?er, S. & St?ger, H. (2014, September). Auswirkungen von impliziten Pers?nlichkeitstheorien auf das Lernverhalten im Rahmen eines Trainingsprogrammes zum selbstregulierten Lernen. Poster pr?sentiert auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bochum.

Schirner, S. & St?ger, H. (2014, September). E-Mentoring für M?dchen im MINT-Bereich – Pr?diktoren erfolgreichen Mentorings. In Mentoring als effektives F?rderinstrument in verschiedenen Lebenssituationen. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bochum.

St?ger, H. (2014, September). Lernstrategien und selbstreguliertes Lernen im regul?ren Unterricht. Workshop auf dem Kongress Begabungs- und Begabtenf?rderung, Brugg-Windisch, Schweiz.

St?ger, H. (2014, Februar). Von CyberMentor zu CyberMINT-Communities: Acht Jahre erfolgreiche MINT-M?dchenf?rderung. Vortrag auf dem Kongress Von CyberMentor zu CyberMINT-Communities: Acht Jahre erfolgreiche MINT-M?dchenf?rderung, Regensburg.

St?ger, H. (2013, November). Ursachen für niedrige Partizipationsraten von M?dchen und Frauen in MINT und m?gliche Interventionen. Vortrag auf der 5. Komm, mach MINT.-Netzwerktagung, Berlin.

St?ger, H. (2013, November). Spezifische Lehr- und Lernvoraussetzungen Begabter. Vortrag auf dem 8. Internationalen ?ZBF-Kongress zu Fragen der Begabungs- und Exzellenzf?rderung, Salzburg, ?sterreich.

St?ger, H., Steinbach, J. & Obergrie?er, S. (2013, November). Wie kann das Lernverhalten begabter Schüler/innen w?hrend des regul?ren Unterrichts und der Hausaufgaben gef?rdert werden? Workshop auf dem 8. Internationalen ?ZBF-Kongress zu Fragen der Begabungs- und Exzellenzf?rderung, Salzburg, ?sterreich.

Heilemann, M. & St?ger, H. (2013, September). Online positive Emotionen in MINT vorleben: Der Sprachgebrauch erfolgreicher E-Mentorinnen. Poster pr?sentiert auf der 14. Fachgruppentagung P?dagogische Psychologie (PAEPS) der DGPs, Hildesheim.

Reiser, O., K?nig, B., Gruber, H., St?ger, H. & R?gner, K. (2013, M?rz). Interaktivit?t in Lehrveranstaltungen. Poster pr?sentiert auf der Tagung ?Gute Lehre — gesucht und geteilt“, Berlin.

Greindl, T., Sontag, C. & St?ger, H. (2012, September). Die Wirksamkeit eines Trainingsprogramms zum selbstregulierten Lernen und Textverst?ndnis für Viertkl?ssler. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe, Nürnberg.

Harder, B., Sontag, C. & St?ger, H. (2012, September). Je intelligenter desto selbstregulierter? Der Zusammenhang zwischen Intelligenz und selbstreguliertem Lernen. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe, Nürnberg.

Heilemann, M., Schirner, S. & St?ger, H. (2012, September). Emotionale Ansteckung in einer Online-Community. Poster pr?sentiert auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bielefeld.

Schirner, S. & St?ger, H. (2012, September). Zusammenh?nge zwischen geschlechtsstereotypen Einstellungen und Unterrichtsverhalten von Lehrkr?ften in den F?chern Mathematik und Deutsch. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bielefeld.

Hermann, T., Sontag, C. & St?ger, H. (2011, September). Emotionale Wirkung eines Trainings zum selbstregulierten Lernen. Poster pr?sentiert auf der 13. Fachgruppentagung P?dagogische Psychologie (PAEPS) der DGPs, Erfurt.

Martzog, P. & St?ger, H. (2011, September). Entwicklung eines Testinstruments zur Erfassung feinmotorischer Fertigkeiten im Vorschulalter. Vortrag auf der 20. Fachgruppentagung Entwicklungspsychologie der DGPs, Erfurt.

Martzog, P. & St?ger, H. (2011, September). Pr?diktive Bedeutung feinmotorischer F?higkeiten für allgemeines Wissen und schlussfolgerndes Denken bei Vorschulkindern. Poster pr?sentiert auf der 76. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Klagenfurt, ?sterreich.

Sontag, C. & St?ger, H. (2011, September). Eine multimethodale Studie zur Selbsteinsch?tzung von Hauptschülern. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung P?dagogische Psychologie (PAEPS) der DGPs, Erfurt.

Steinbach, J. & St?ger, H. (2011, September). Entwicklung eines Instruments zur Messung von Lehrereinstellungen zum selbstregulierten Lernen. Poster pr?sentiert auf der 13. Fachgruppentagung P?dagogische Psychologie (PAEPS) der DGPs, Erfurt.

Heilemann, M., Schirner, S., Sturm, K., St?ger, H. & Ziegler, A. (2011, M?rz). Pr?diktoren einer langfristigen Teilnahme von Schülerinnen und Mentorinnen an einem E-Mentoring-Programm. Poster pr?sentiert auf der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Bamberg.

Martzog, P. & St?ger, H. (2011, M?rz). Untersuchung der Beziehung zwischen feinmotorischen und kognitiven F?higkeitsaspekten bei Vorschulkindern. Vortrag auf der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Bamberg.

St?ger, H., Reutlinger, M. & Ziegler, A. (2011, M?rz). Evaluationsstandards des Projekts CyberMentor. Vortrag auf der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Bamberg.

Ziegler, A., Pufke, E., Reutlinger, M. & St?ger, H. (2011, M?rz). Online-Mentoring: Ein Selbstl?ufer?? Vortrag auf der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Bamberg.

Pufke, E., Schirner, S. & St?ger, H. (2010, November). Nutzung von E-Mail-Mentoring und Internet-Communities zur F?rderung von mathematisch- naturwissenschaftlichen Interessen bei Schülerinnen. Workshop auf der 19. Bundeskongress für Schulpsychologie, Hameln.

Sontag, C., Holzer, C., Greindl, T. & St?ger, H. (2010, November). Vermittlung selbstregulierten Lernens mit Hilfe verschiedener Medien. Workshop auf dem 19. Bundeskongress für Schulpsychologie, Hameln.

St?ger, H., Heilemann, M., Neubauer, T., Pufke, E., Reutlinger, M., Schimke, D., Schirner, S., Vogel, J. & Ziegler, A. (2010, November). CyberMentor: E-Mentoring für begabte M?dchen in MINT. Vortrag auf dem 7. Internationalen ?ZBF-Kongress zu Fragen der Begabtenf?rderung, Salzburg, ?sterreich.

Heilemann, M., St?ger, H. & Wolff, C. (2010, September). Nutzergruppen-abh?ngige Sprachvariation im Diskussionsforum einer Online-Community. Poster pr?sentiert auf der Mensch & Computer 2010 — Interaktive Kulturen, Duisburg.

Martzog, P., Meier, E. & St?ger, H. (2010, September). Einsch?tzungsgenauigkeit feinmotorischer Fertigkeiten durch ErzieherInnen. Poster pr?sentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Sontag, C., Hausner, S. & St?ger, H. (2010, September). Ver?nderungen im selbstregulierten Lernen in Abh?ngigkeit von der motivationalen Orientierung: Eine Tagebuchstudie. Poster pr?sentiert auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Jena.

Sontag, C. & St?ger, H. (2010, September). Wirksamkeit eines durch Lehrkr?fte vermittelten Trainings zum selbstregulierten Lernen w?hrend des regul?ren Unterrichts und der Hausaufgaben. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Steinbach, J., Harder, B., St?ger, H. & Ziegler, A. (2010, September). Dom?nenspezifische Replikation der Studie von Müller und Dweck (1998) zur negativen Wirkung von Entit?tsfeedback. Poster pr?sentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Hackl, J., Heilemann, M., Neubauer, T. & St?ger, H. (2010, Juni). Darstellung von M?dchen und Frauen in den Medien. Vortrag auf dem 1. ExpertInnentreffen zum Thema M?dchen und Frauen in MINT, Regensburg.

Pufke, E., Schirner, S. & St?ger, H. (2010, Juni). Die Situation von M?dchen in der Schule im Primar- und Sekundarbereich. Vortrag auf dem 1. ExpertInnentreffen zum Thema M?dchen und Frauen in MINT, Regensburg.

St?ger, H. (2010, April). Geschlechtsunterschiede bei Hochbegabung: Empirische Befunde und F?rderm?glichkeiten. Vortrag im Rahmen des 11. WINGS-Kongresses zur Begabungs- und Begabtenf?rderung, Luzern, Schweiz.

Ziegler, A. & St?ger, H. (2010, April). Die sieben Grundprinzipien der Motivationsf?rderung. Er?ffnungsvortrag des 11. WINGS-Kongresses zur Begabungs- und Begabtenf?rderung, Luzern, Schweiz.

St?ger, H. (2009, November). Frauen in MINT: Pr?vention der ?Leaky Pipeline‘. Vortrag auf der 13. Physikerinnen Tagung, Frankfurt am Main.

Sontag, C., Holzer, C., Greindl, T., & Stoeger, H. (2009, November). Vermittlung selbstregulierten Lernens mit Hilfe einer Lernsoftware [Teaching self-regulated learning with the help of learning software (workshop)]. Workshop auf der 19. Bundeskonferenz für Schulpsychologie, Hameln, Germany.

Pufke, E., Schirner, S., & Stoeger, H. (2009, November).?Nutzung von E-Mail-Mentoring und Internet-Communities zur F?rderung von mathematisch-naturwissenschaftlichen Interessen bei Schülerinnen. Workshop auf der 19. Bundeskonferenz für Schulpsychologie, Hameln.

Martzog, P., Meier, D. & St?ger, H. (2009, September). Einsch?tzungsgenauigkeit feinmotorischer Fertigkeiten durch ErzieherInnen. Poster pr?sentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Sontag, C. & St?ger, H. (2009, September). Wirksamkeit eines durch Lehrkr?fte vermittelten Trainings zum selbstregulierten Lernen w?hrend des regul?ren Unterrichts und der Hausaufgaben. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Sontag, C. & St?ger, H. (2009, September). Wirksamkeit eines Trainings zur Vermittlung von selbstreguliertem Lernen und Textverst?ndnisstrategien bei Grundschülern mit und ohne Migrationshintergrund. Vortrag auf der 73. Tagung der Arbeitsgruppe für empirisch p?dagogische Forschung (AEPF), Bochum.

Steinbach, J., Harder, B., St?ger, H. & Ziegler, A. (2009, September). Dom?nenspezifische Replikation der Studie von Müller und Dweck zur negativen Wirkung von Entit?tsfeedback. Poster pr?sentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

St?ger, H. (2009, September). Ein adaptiver subjektiver Handlungsraum: Wie lassen sich Lernhandlungen in der Primarstufe f?rdern?? Vortrag auf dem 3. Münsterscher Bildungskongress, Münster.

St?ger, H. (2009, Juli). Frauen in MINT-F?chern: Berufswahlentscheidungen. Workshop auf dem CEWS Kongress: Frauen für die St?rkung von Wissenschaft und Forschung, Berlin.

St?ger, H. (2009, Juli). Motivationsf?rderung von begabten Schülern. Keynote auf der ersten P?dagogischen Tagung des Begabtenzentrums Bayern, Freising.

St?ger, H. (2009, Mai). Verhaltensauff?lligkeit oder Genialit?t? Die Bedeutung des Lernumfeldes. Er?ffnungsvortrag der 10. ECHA-Tage, Salzburg, ?sterreich.

Martzog, P., St?ger, H., & Ziegler, A. (2009, M?rz). Feinmotorische Fertigkeiten und kognitives Lernen im Vorschulalter. Vortrag auf der 51. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Jena.

Schirner, S., Schimke, D., St?ger, H. & Ziegler A. (2009, M?rz). M?dchenf?rderung im MINT-Bereich — Welche Variablen pr?dizieren erfolgversprechendes E-Mentoring? In Bildungsprozesse im MINT-Bereich, Teil I: Genderspezifische Aspekte. Symposion auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Landau.

Schimke, D., St?ger, H. & Ziegler, A. (2007, Mai). CyberMentor — Ergebnisse eines zweij?hrigen E-Mentoring-Programms. Vortrag auf dem doIT-regional Kongress, Ulm.

St?ger, H. (2007, Mai). Online-Mentoring: Grundlagen und Einsatzm?glichkeiten. Vortrag auf dem doIT-regional Kongress, Ulm.

St?ger, H. & Thumser, K. (2006, Oktober). Selbstreguliertes Lernen als F?rderm?glichkeit begabter Achiever und Underachiever. Vortrag auf dem Kongress Lisa Einstein und das neue Lernen: Begabungsf?rderung hat Zukunft, Graz, ?sterreich.

St?ger, H. & Thumser, K. (2006, Oktober). Ein Trainingsprogramm zum selbstregulierten Lernen für begabte Achiever und Underachiever. Workshop auf dem Kongress Lisa Einstein und das neue Lernen: Begabungsf?rderung hat Zukunft, Graz, ?sterreich.

St?ger, H. & Ziegler, A. (2006, September). Die Bedeutung motivationaler Orientierungen für den Erfolg eines Trainings selbstregulierten Lernens. In Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe Selbstregulation/selbstreguliertes Lernen und seine Komponenten auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Nürnberg.

Kübler, T., St?ger, H., Ziegler, A. & Zimmer, M. (2006, September). F?rderung epistemischer ?berzeugungen: Ein Trainingsprogramm zur Verbesserung selbstregulierten Lernens. Workshop auf der 17. Bundeskonferenz für Schulpsychologie, K?ln.

Thewalt, B., St?ger, H., Ziegler, A. & Z?llner, I. (2006, September). Der Breuer-Weuffen-Test als Instrument der Schuleingangsdiagnostik. Vortrag auf der 17. Bundeskonferenz für Schulpsychologie, K?ln.

Ziegler, A. & St?ger, H. (2006, September). Trainingsprogramm zur Verbesserung selbstregulierten Lernens. Workshop auf der 17. Bundeskonferenz für Schulpsychologie, K?ln.

Kübler, T., Zimmer, M., St?ger, H. & Ziegler, A. (2006, M?rz). Eine Trainingsstudie zur Ver?nderung epistemologischer ?berzeugungen bezüglich der Mathematik und des Mathematikunterrichts. Poster pr?sentiert auf der 48. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TEAP), Mainz.

Stoeger, H., Ziegler, A., Cozacu, C. & Schimke, D. (2006, M?rz). CyberMentor — Ein E-Mail-Mentoringprogramm für Schülerinnen ab 11 Jahren. Vortrag auf dem 1. Medienkongress, Villingen-Schwenningen.

Cozacu, C., Schimke, D., St?ger, H. & Ziegler, A. (2005, September). Lernen lernen und dabei lernen: MAGAZZA — eine agentengestützte Lernsoftware für das Fach Mathematik. Poster pr?sentiert auf der 4. Fachtagung Medienpsychologie, Erfurt.

Dresel, M., Schober, B., St?ger, H. & Ziegler, A. (2005, September). Die Ulmer Motivationstestbatterie UMTB: Konzeption und erste Ergebnisse der Validierung. Vortrag auf der 10. Fachtagung zur P?dagogischen Psychologie (PAEPS), Halle.

Thumser, K. & St?ger, H. (2005, September). Der Einfluss von Tutoren auf die Motivation, das Angst- und Hilflosigkeitserleben von Studierenden. Poster pr?enstiert auf der 10. Fachtagung zur P?dagogischen Psychologie (PAEPS), Halle.

Ziegler, A. & St?ger, H. (2005, September). Eine Untersuchung zu epistemischen ?berzeugungen bei Gymnasiasten der 8. bis 11. Jahrgangsstufe im Fach Physik. Poster pr?sentiert auf der 10. Fachtagung zur P?dagogischen Psychologie (PAEPS), Halle.

Ziegler, A. & St?ger, H. (2005, September). ?berprüfung eines in den regul?ren Unterricht integrierten Trainingsprogramms zur Verbesserung aktiven Lernens. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe Aktivierungskomponenten beim Wissenserwerb auf der 10. Fachtagung zur P?dagogischen Psychologie (PAEPS), Halle.

St?ger, H. & Ziegler, A. (2005, September). Wer profitiert am st?rksten? Analysen eines Trainings zur F?rderung selbst-regulierten Lernens. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe Trainingskonzepte zum selbstregulierten Lernen auf der 10. Fachtagung zur P?dagogischen Psychologie (PAEPS), Halle.

St?ger, H., Cozacu, C., Schimke, D. & Ziegler, A. (2005, Juni). CyberMentor — Ein Internetbasiertes Mentorenprogramm für M?dchen. Vortrag auf der zweiten Transfertagung des Impulsprogramms doIT-regional, Stuttgart.

St?ger, H., Ziegler, A. & Mundi, M. (2004, September). Eine empirische ?berprüfung des Epistemic Learner Model. Poster pr?sentiert auf dem 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), G?ttingen.

Thumser, K., St?ger, H. & Ziegler, A. (2004, September). Beobachtungsstudie zum motivationsbezogenen Verbalverhalten von Informatiktutoren. Poster pr?sentiert auf dem 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), G?ttingen.

Hipp, C., St?ger, H. & Ziegler, A. (2003, September). Evaluation eines Trainings zur Verbesserung selbstregulierten Lernens bei Underachievern. Poster pr?sentiert auf der 64. Tagung der Arbeitsgruppe empirisch p?dagogischer Forschung (AEPF), Hamburg.

St?ger, H., Ziegler, A. & Dresel M. (2003, September). Eine kulturvergleichende ?berprüfung des Dweck-Modells. Vortrag auf der 9. Fachtagung P?dagogische Psychologie (PAEPS), Bielefeld.

Unsin, G., St?ger, H. & Ziegler, A. (2003, September). Das Verbalverhalten von Lehrkr?ften aus motivationspsychologischer Sicht. Poster pr?sentiert auf der 64. Tagung der Arbeitsgruppe empirisch p?dagogischer Forschung (AEPF), Hamburg.

St?ger, H. (2003, Juni). Frauen in den Naturwissenschaften — Eine empirische Studie zu Medienwirkungen. Poster pr?sentiert auf der Fakult?tsveranstaltung 100 Jahre Frauenstudium an der Ludwig-Maximilians-Universit?t, München.

Brodda, N., St?ger, H. & Ziegler, A. (2003, M?rz). Ein Experiment zur ?berprüfung von Medienwirkungen auf naturwissenschaftliche Interessen. Poster pr?sentiert auf der 45. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Kiel.

Cozacu, C., St?ger H. & Ziegler, A. (2003, M?rz). F?rderung naturwissenschaftlicher Interessen und damit korrelierter Pers?nlichkeitsmerkmale von Frauen durch Filmdarbietungen. Poster auf der 63. Tagung der Arbeitsgruppe empirisch p?dagogischer Forschung (AEPF), Frankfurt am Main.

St?ger, H. & Thumser, K. (2003, M?rz). Ein Training zum Selbstregulierten Lernen von Informatikstudenten. Poster pr?sentiert auf der 45. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Kiel.

St?ger, H. & Ziegler, A. (2002, September). Soziale Performanzziele im schulischen Leistungskontext. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe Motivationale Orientierungen in Leistungskontexten: Theoretischer Stand und Diagnosem?glichkeiten auf dem 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Berlin.

St?ger, H. & Ziegler, A. (2002, September). Selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht. Vortrag auf der 15. Bundeskonferenz für Schulpsychologie, Mainz.

Ziegler, A. St?ger, H., & Dresel, M. (2002, September). Selbstreguliertes Lernen. Workshop auf der 15. Bundeskonferenz für Schulpsychologie, Mainz.

St?ger, H. & Ziegler, A. (2002, M?rz). Die Adaptivit?t motivationaler Orientierungen von GrundschülerInnen. Poster pr?sentiert auf der 44. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Chemnitz.

St?ger, H. & Ziegler, A. (2001, September). Motivationale Orientierungen und Adaptivit?t des Leistungsverhaltens nach Misserfolgen. Poster pr?sentiert auf der 61. Tagung der Arbeitsgruppe empirisch p?dagogischer Forschung (AEPF), Schw?bisch Gmünd.

Ziegler, A. & St?ger, H. (2001, September). Motivationale Orientierungen von SchülerInnen: Ann?herungs- und Vermeidungsziele und AdressatInnenbezug. ?berblicksreferat auf der 8. Fachtagung zur P?dagogischen Psychologie (PAEPS), Landau.

St?ger, H. & Ziegler, A. (2001, April). Spezifit?t motivationaler Ziele. Poster pr?sentiert auf der 43. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Regensburg.

Ziegler, A. & St?ger, H. (2001, M?rz). Auswirkungen von Erfolgen und Misserfolgen auf das Motivationsset von GrundschülerInnen. Poster pr?sentiert auf der 60. Tagung der Arbeitsgruppe empirisch p?dagogischer Forschung (AEPF), Bamberg.

St?ger, H., Schober, B. & Ziegler, A. (2000, September). Mathematikunterricht und Motivation: Eine Befragung von Eltern mono- und koedukativ unterrichteter M?dchen. Vortrag auf der 14. Bundeskonferenz für Schulpsychologie, Berlin.

Ziegler, A., Schober, B., St?ger, H. & Dresel, M. (2000, September). Motivationsf?rderung im Unterricht. Workshop auf der 14. Bundeskonferenz für Schulpsychologie, Berlin.

St?ger, H. (2000, Juli). Wirkung vorl?ufiger Entscheidungen auf die Suche und Aufnahme zus?tzlicher Informationen

Ziegler, A., David, H., & Stoeger, H. (2000, February). Consequences of the male stereotype of an academically successful person for thinking (presentation). Vortrag auf dem 4. Symposium für P?dagogische Psychologie, Dortmund, Germany.

Organisierte Symposien

Subotnik, R. F., Stoeger, H., Olszewski-Kubilius, P., & Assouline, S. (2016, April). First Inaugural European-North American Summit on Talent Development. Washington, DC, USA, with 24 presenters from the USA and Europe.

Phillipson, S. & Stoeger, H. (2011, August) "Giftedness in East-Asia: Exploration in the Actiotope Model of Giftedness". Symposium at the Institute of Education, Hong Kong, China, with 14 presenters from ten countries.

Bergs-Winkels, D., Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2009, August). Self-regulated learning from early childhood to adolescence. Symposium at the 18. Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT) in Vancouver, Canada.

Teilnehmer und deren Beitr?ge:

• Bergs-Winkels, D. (University of Applied Sciences, Hamburg, Germany). Supporting pre-school children on their way to self-regulated learning.
• Fischer, C. (Teachers' college, Luzern, Switzerland). Teaching strategies for self-regulated learning.
• Fischer-Ontrup, C. (Muenster University, Germany). Empowering underachievers by strategies of self-motivation and self-regulation.
• Stoeger, H., Sontag, C., & Ziegler, A. (Regensburg University and Ulm University, Germany). Are pupils with differing cognitive abilities able to profit similarly from a training to mediate self-regulated learning and text understanding skills?
• Ziegler, A., & Stoeger, H. (Ulm University and Regensburg University, Germany). Converging goals but conflicting actions pose difficulties for self-regulation: The role of motoric deficits.

Stoeger, H., Lupart, J., Endepohls-Ulpe, M., & Porath, M. (2008, July). Research on gender issues in gifted education. Symposium at the 11th Conference of the European Council for High Ability (ECHA) in Prague, Czech Republic.

Teilnehmer und deren Beitr?ge:

• Stoeger, H., Ziegler, A., & Schimke, D. (Ulm University and Regensburg University, Germany). Gender differences in STEM participation: Results of a one-year longitudinal study based on the actiotope model of giftedness.
• Porath, M., Lupart, J., & Lai-Bovenkirk, Y. (Universities of British Columbia und Alberta, Canada). Gifted girls’ perspectives on understanding, learning, and teaching mathematics.
• Lupart, J., & Michael Emnen (University of Alberta, Canada). Female persistence in science: What are the factors that matter?
• Endepohls-Ulpe, M. (Koblenz-Landau University, Germany). Gender stereotypes or stereotypes of giftedness? — Why teachers fail to identify gifted girls.

Stoeger, H., & Phillipson, N. S. (2006, August). The actiotope model of giftedness — A new theory and preliminary investigations on its empirical validity. Symposium at the 9th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Taipei, Taiwan.

Teilnehmer und deren Beitr?ge:

• Ziegler, A. (Ulm University, Germany), The actiotope model of giftendess.
• Yamin, T. S. (Arabian Gulf University, Bahrain), The actiotope model of giftedness: A study on gender differences.
• Stoeger, H., Schimke, D., & Cozacu, C. (Ulm University), CyberMentor: An internet-based mentor program designed to advance the actiotopes of gifted girls in the area of mathematics and the natural sciences.
• Phillipson, N. S. (University of Hongkong, China). The actiotope model of giftedness from a meta-theoretical perspective.

Lupart, J., & Stoeger, H. (2004, September). Gender differences among the gifted and ways to increase the representation of women in science. Symposium at the 9th Conference of the European Council for High Ability (ECHA), Pamplona, Spain.

Teilnehmer und deren Beitr?ge:

• Porath, M. (University of British Columbia, Canada), Gender differences in social understanding in early childhood.
• Stoeger, H. (Ulm University, Germany), Differential effects of motivational orientations on self-confidence and helplessness among high achieving and underachieving boys and girls.
• Ziegler, A. (Ulm University, Germany), Evaluation of an attributional retraining to reduce gender differences in the subject of chemistry between boys and girls who are gifted in natural science.
• Lupart, J. (University of Alberta, Canada), SCIberMENTOR: How the program is working and what participants think about it.

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2004, July). New directions in the promotion of the gifted. Symposium at the 8th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Daejeon, Korea.

Teilnehmer und deren Beitr?ge:

• Stoeger, H. (Ulm University, Germany), General introduction.
• Ziegler, A., & Stoeger, H. (Ulm University, Germany), The actiotope model of giftedness.
• Moon, S. M. (Purdue University, West Lafayette, United States of America), Personal talent development in gifted education.
• Kim, S., & Ziegler, A. (Ulm University, Germany), A cross-cultural examination of Dweck’s model.
• Shi, J. (Academy of Sciences, Beijing, China), Recapping and general discussion.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2004, July). Gender differences among gifted students: Cultural differences and ways to improve the situation. Symposium at the 8th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Daejeon, Korea.

Teilnehmer und deren Beitr?ge:

• Stoeger, H. (Ulm University, Germany), General introduction.
• Freeman, J. (Middlesex University, London, England), Cultural influences on gifted girls’ achievements.
• Kerr, B. (Arizona State University, Tempe, United States of America), Smart girls of a new generation.
• Stoeger, H., & Ziegler, A. (Ulm University, Germany) Evaluation of a training program to improve self-regulated learning among gifted girls.
• Subotnik (American Psychological Association, Washington, D.C., United States of America) Recapping and general discussion

Ziegler, A., & Stoeger, H. (2003, August). Gender differences in math and natural sciences among gifted children. Symposium at the 15th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT), Adelaide, Australia.

Teilnehmer und deren Beitr?ge:

• Lupart, J. (University of Calgary, Canada), Gender differences in adolescent academic achievement, interests, values and life-role expectations.
• Kerr, B. A. (Arizona State University, United States of America), Encouraging gifted girls in Maths and Science: Results of a ten year project.
• Stoeger, H., & Ziegler, A. (Ulm University, Germany), Evaluation of an attributional retraining (modelling technique) to reduce gender differences in the subject of chemistry between boys and girls who are gifted in the natural sciences.
• ?bele, A., & Heller, K. A. (Munich University, Germany), Attributional retraining: A new approach to enhance gifted education by parents.
• Leder, G. (Latrobe University, Australia), Recapping and general discussion.

Stoeger, H., & Ziegler, A. (2003, August). Various aspects of the identification of the gifted. Symposium at the 15th Biennial Conference of the World Council for Gifted and Talented Children (WCGT) in Adelaide, Australia.

Teilnehmer und deren Beitr?ge:

• Schofield, N. (Newcastle University, Australia) & Hotulainen, R. (University of Joensuu, Helsinki, Finnland), Does the cream always rise to the top?
• Feldhusen, J. (Emeritus at Purdure University, United States of America), Finding youth who are precocious and need special educational services.
• Ziegler, A., & Stoeger, H. (Ulm University, Germany), The ENTER Model for the identification of talented persons.
• VanTassel-Baska (The College of William and Mary, United States of America), The identification of economically disadvantaged and minority gifted learners.
• M?nks, F. J. (Nijmegen University, Netherlands), Recapping of the individual contributions and general discussion.

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