Lebenslauf
| seit 2019 | Lehrbeauftragter an der Universit?t Regensburg, Lehrstuhl?Didaktik der?Mathematik? |
| 2003 - 2008 | Studium des Lehramts an Gymnasien mit der F?cherverbindung Mathematik/Physik an der Universit?t Regensburg |
| 06/2008 | Erstes Staatsexamen in oben genanntem Studiengang |
| 09/2008 – 02/2011 | Wissenschaftlicher Angestellter am Leibniz Institut für die P?dagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) an der Universit?t Kiel / Abteilung Didaktik der Mathematik |
| 11/2011 – 07/2013 | Referendariat für das Lehramt an Gymnasien in Bayern mit Abschluss 2. Staatsexamen |
| seit 2013 | Studienrat für die F?cher Mathematik und Physik am JAS-Gymnasium Nabburg |
Lehre
Aktuelle Veranstaltungen
- Lehrplan PLUS: Moderne Aufgabenkultur (FH, FR, FGy)
Frühere Veranstaltungen
- Lehrplan PLUS: Moderne Aufgabenkultur (FH, FR, FGy)
Publikationen
Wagner, D. (2011). Mathematische Kompetenzanforderungen in Schule und Hochschule. Die Rolle des formal-abstrahierenden Denkens. In Haug R. & Holz?pfel L. (Hrsg.): Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2011, 45. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 21. bis 25. Februar 2011 in Freiburg. Waxmann: Münster.
Wagner, D. (2010). Entwicklung eines Modells zur Beschreibung mathematischer Kompetenz beim ?bergang Schule-Hochschule. In Lindmeier A. & Ufer S. (Hrsg.). Beitr?ge zum Mathematikunterricht 2010, 44. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 08. bis 12. M?rz 2010 in München.Waxmann: Münster.
Fischer, A., Heinze, A. & Wagner, D. (2009). Mathematiklernen in der Schule – Mathematiklernen an der Hochschule: die Schwierigkeiten von Lernenden beim ?bergang ins Studium. In Heinze A. & Grü?ing M. (Hrsg.). Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuit?t und Koh?renz als Herausforderung beim Mathematiklernen (S. 245-264). Waxmann: Münster.
Meiner, S., Seiler, R. & Wagner, D. (2009). ?berg?nge beim Mathematiklernen gestalten: von der Sekundarstufe II in das Studium. In Heinze A. & Grü?ing M. (Hrsg.). Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuit?t und Koh?renz als Herausforderung beim Mathematiklernen (S.245-264). Waxmann: Münster.
