Promotionen

Der Gro?teil der Ma?nahmen von L-DUR waren darauf ausgelegt, dass Promotions- und Habilitationsarbeiten daraus entstehen. Die Doktorandinnen und Doktoranden kamen aus verschiedenen Fachbereichen und besch?ftigten sich mit unterschiedlichen Aspekten schulbezogener Forschung.

Promotionsvorhaben

Chemiedidaktik:

• Rohr, Sebastian: Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtssequenz im Flipped Classroom-Konzept in Kombination mit Erkl?rvideos zur Einführung in das Themengebiet der Redoxreaktionen

Deutschdidaktik:

• Podwika, Daria: Die Wirksamkeit eines Flipped-Classroom-Settings in der Grundschule. Aufbau und F?rderung der literarischen Kompetenz mit Erkl?rvideos

Grundschulp?dagogik:

• B?hme, Richard: Digitales Rechtschreiben in der Grundschule - Eine Untersuchung zu Rechtschreibkorpora, digitalem Rechtschreibverhalten und maschineller Fehlervorhersage
• Brühl, Daniel: Einfluss von maschinellem Feedback auf die Nutzung und den Nutzen der Lernsoftware talidu
• Wenzel, Mirjam: Professionswissen von Grundschullehramtsstudierenden im Bereich der politischen Medienbildung

Mathematikdidaktik:

• Wiesner, Patrick: F?rderung des Verst?ndnisses relativer H?ufigkeiten - Nummerische Darstellungsarten relativer H?ufigkeiten und wie man sie besser verstehen kann

P?dagogische Psychologie:

• Bloom, Nils: Von der Wissenschaft in die Praxis und zurück - Die M?glichkeit des Theorie-Praxis-Transfers zwischen p?dagogischer Psychologie und Unterrichtspraxis

Physikdidaktik:

• Breunig, Patricia: Multimediales Lernen im Physikunterricht: Mehrdimensionale Untersuchungen von Erkl?rvideos im Flipped Classroom

L-DUR wurde im Rahmen der gemeinsamen "Qualit?tsoffensive Lehrerbildung" von Bund und L?ndern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gef?rdert. (FKZ: 01JA2010)