Forschung
Interessens- und Forschungsschwerpunkte
- Berufszufriedenheit
- Emotionale Kompetenzen
- Lehr-Lerntheorien
- Sozialisationstheorien
Publikationen
Lassen, C.L., Jaschinsky, F., Stamouli, E., Lindenberg, N. & Wiese, C.H.R. (2024). Anesthesiological Preoperative Interview with a Palliative Care Patient: A Simulation-Based Experiment Using Standardized Patients. Medicina, 60, 1577.
https://doi.org/10.3390/medicina60101577
Gerbeth, S., & Stamouli, E. (2023). Validating the Short Version of the Multidimensional Emotional Competence Questionnaire. Psychological Test Adaption and Development, 4(1), 128-140. https://doi.org/10.1027/2698-1866/a000041
Gerbeth, S., Stamouli, E., & Mulder, R. H. (2022). The relationships between emotional competence and team learning behaviours. Educational Research Review, 36 (6):100439. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100439
Stamouli, E., & Gerbeth, S. (2021). The moderating effect of emotional competence on job satisfaction and organisational commitment of healthcare professionals. BMC Health Services Research, 21, 1257. https://doi.org/10.1186/s12913-021-07234-1
Gerbeth, S., Stamouli, E., & Mulder, R. H. (2021). Development of the Short Scale of the Multidimensional Emotional Competence Questionnaire in a German Sample. Sage Open, April-June 2021, 1-15. https://doi.org/10.1177/21582440211009220
Stamouli, E. (2020). Tutorielle Online-Kurse in der Lehramtsausbildung. In St. Kahmann & St. Ludwigs (Hrsg.). So gelingt E-Learning! Studienergebnisse von Praxisberichten zum Einsatz von E-Learning an deutschsprachigen Hochschulen (92-97). Reader zum Higher Education Summit 2019. Pearson. ????
Gerbeth, S., Stamouli, E., & Mulder, R. H. (2022). The relationships between emotional competence and team learning behaviours. Educational Research Review, 36 (6):100439. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100439
Stamouli, E., & Gerbeth, S. (2021). The moderating effect of emotional competence on job satisfaction and organisational commitment of healthcare professionals. BMC Health Services Research, 21, 1257. https://doi.org/10.1186/s12913-021-07234-1
Stamouli, E. (2014). Emotionale Kompetenz als Bestandteil beruflichen Handelns. Studien zur Berufs- und Professionsforschung, Band 20. Hamburg: Verlag Dr. Kovac.
www.verlagdrkovac.de/978-3-8300-7472-4.htm
Stamouli, E. (2010). Emotionale Kompetenzen und berufliches Handeln. Kumulative Habilitation. Universit?t Regensburg.
Stamouli, E. Gruber, H. & Schmid, C. (2010). Expertiseforschung und Lehrer/innen(fort)bildung. In F. Müller, A. Eichenberger, M. Lüders & J. Mayr (Hrsg.), Lehrerinnen und Lehrer lernen - Konzepte und Befunde der Lehrerfortbildung. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann Verlag.
Stamouli, E. (2010). Burnout bei ?rzten. Emotionale Kompetenzen als protektive Faktoren. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik, 3, 25-39.
Stamouli, E., Brenninger, R. , Bossler, M. & Gruber, H. (2009). F?rderung emotionaler Kompetenzen in der Krankenpflege. ?ber die Konzeption eines Curriculums. Psych. Pflege Heute, 15, 2-7.
Stamouli, E. (2009). Emotionale Kompetenz: ihre Relevanz für das Berufsleben. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik, 105, 123-137.
Gold, K. Zimmermann, C. & Stamouli, E. (2009) Training medizinischer und emotionaler Kompetenzen bei Kindernotf?llen (RettmeKi). Zeitschrift für Medizinische Ausbildung,8, 12-19.
Gruber, H. & Stamouli, E. (2009). Schülerwissen aktivieren – erfolgreich unterrichten. Paderborn: UTB.
Stamouli, E., Brenninger, R.? & Gruber, H. (2008). Die Rolle von Emotionen in der Krankenpflege. PADUA. Die Fachzeitschrift für Pflegep?dagogik, 2, 24-28.
Stamouli, E., Luger, B. & M?kinen, J. (2007). Emotional competence and its importance for the workplace. In H. Gruber & T. Palonen (Hrsg.), Learning in the workplace – new developments in the relation between learning and working (S. 187-200). Turku: Finnish Educational Research Association (FERA).
M?kinen, J., Olkinuora, E., Stamouli, E. & Luger, B. (2007). Hospital nurses’ work commitment and work satisfaction: Peripheral workforce as a risk group. In H. Gruber & T. Palonen (Hrsg.), Learning in the workplace – new developments in the relation between learning and working (S. 91-102). Turku: Finnish Educational Research Association (FERA).
Stamouli, E. (2007). Emotional competence as an important factor in clinical nursing outcomes and prerequisite for nurse education programs. AUTH (Zeitschrift des Instituts für Psychologie der Aristoteles Universit?t Thessaloniki), 59, 5-18.
Stamouli, E., Mehringer, V., Luger, B. & Gruber, H. (2006). Emotionale Kompetenzen. Entwicklung eines multidimensionalen Messinstruments. Forschungsbericht Nr. 20. Institut für P?dagogik. Universit?t Regensburg.
Stamouli, E. (2004). Auf dem Weg zur pers?nlichen Berufszufriedenheit. In H. Gruber, C. Harteis, H. Heid & B. Meier (Hrsg.), Kapital und Kompetenz. Ver?nderungen der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen aus erziehungswissenschaftlicher Sicht (S. 187-199). Wiesbaden: Leske + Budrich.
Stamouli, E. (2003). Berufszufriedenheit von Lehrkr?ften. Ein Vergleich zwischen Griechenland, Deutschland und der Schweiz. Hamburg: Dr. Kovác.
Gruber, H., Festner, D., Harteis, C., Meier, B., Meling, P., & Stamouli, E. (2003). Evaluation - warum und wie? In H. Apel, S. Kraft (Hrsg.), Online-Lehren und Lernen in der Weiterbildung. Gestaltung und Perspektiven (S. 261-274). Bielefeld: Bertelsmann.
Gruber, H., Festner, D., Harteis, C., Meier, B., Meling, P., Stamouli, E., & Winkler, C. (2002). Selbstgesteuertes Lernen in internetbasierten Weiterbildungsveranstaltungen. In S. Kraft (Hrsg.), Selbstgesteuertes Lernen (S. 214-222). Hohengehren: Schneider.
Gallenberger, W., Gruber, H., Harteis, C. & Stamouli, E. (1999). Learning with new media as a cognitive tool. In N. Nistor & M. Jalobeanu (Hrsg.), Internet as a vehicle for teaching (S. 55-64). Cluj-Napoca: Teacher`s House.
Lehre
Anmeldung per E-Mail
Regelm??iges Lehrangebot
Vorlesung
Theorien der Sozialisationsforschung
neue LPO §32(1)/b(aa): EWS-Modul - Seminar im Pflichtbereich
Seminare
Geerbt oder gelernt? Anthropologische Fragestellungen
neue LPO §32(1)b(aa): EWS-Modul - Seminar im Pflichtbereich
Sozialisierungsprozesse in der Schule
neue LPO §32(1)/b(aa): EWS-Modul - Seminar im Pflichtbereich
Die Schulklasse als soziales System
neue LPO §32(1)/b(aa): EWS-Modul - Seminar im Pflichtbereich
Sozialisationstheorien und empirische Sozialisationsforschung
neue LPO §32(1)/b(aa): EWS-Modul im Pflichtbereich
Lebenslauf
Berufliche T?tigkeiten
| seit 2010? | Akademische R?tin/Leiterin des EWS-Bereichs All. P?dagogik |
| 2007 | Lehrkraft für besondere Aufgaben am Lehrstuhl für Schulp?dagogik, Universit?t Regensburg |
| 2006 / 2007 | Gymnasiallehrerin (F?cher: Deutsch/Geschichte) in Griechenland |
| 2003 - 2006 | Dozentin/Lehrbeauftragte am Lehrstuhl für Allgemeine P?dagogik III, Universit?t Regensburg |
| 2005 | Gastdozentin im Institut für P?dagogik (Aristoteles Universit?t Thessaloniki) |
| 2003 | Gastdozentin im Institut für Psychologie (Aristoteles Universit?t Thessaloniki) |
| 1993 - 2003 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Schulp?dagogik, Universit?t Regensburg |
Bildungsweg
| 2009 | Habilitation im Fach P?dagogik an der Universit?t Regensburg, Thema des Habilitationsprojekts: Emotionale Kompetenzen als Bedingungsfaktoren im beruflichen Kontext |
| 2004 / 2005? | Postdoc-Forschungsprojekt 2: Die empirische Erfassung des Konstrukts emotionaler Kompetenzen |
| 2003 / 2004 | Postdoc-Forschungsprojekt 1: Kritische Auseinandersetzung mit dem Konstrukt emotionaler Kompetenzen. Die Rolle von kulturellen Einflussfaktoren auf die Konzeptualisierung des Konstrukts. |
| 2003 | Promotion zum Dr. phil. im Fach P?dagogik an der Universit?t Regensburg, Titel der Dissertation: Berufszufriedenheit von Lehrkr?ften. Eine vergleichende Studie in Deutschland, Griechenland und in der Schweiz. (Note: magna cum laude). |
| 1993 - 1996 | Diplomstudiengang Germanistik an der Aristoteles Universit?t Thessaloniki, Griechenland ( Note: sehr gut) und Erlangung der Bef?higung? für das Lehramt an Gymnasien (1. und 2. Staatsexamen) |
| 1990 | Diplomstudiengang Erziehungswissenschaften an der Universit?t Ioannina, Griechenland (Note: sehr gut) |
Engagement in Fachverb?nden
- Mitglied der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (ΑEPF)
- Mitglied der Psychological Society of Northern Greece (PSNG)
- Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
- Mitglied der Educational Society of Greece (ΠΕΕ)
- Mitglied der European Association of Personality Psychology (EAPP)
Organisatorische T?gigkeiten und Gremienarbeit
| seit 2008 | Gutachterin für Baccalaureusarbeiten am Institut für P?dagogik, Universit?t Regensburg |
| seit 2006 | Prüfungsberechtigte für die mündlichen und schriftlichen Lehramtsprüfungen im Fach Schulp?dagogik (alle Lehr?mter – 1. Staatsexamen), Universit?t Regensburg |
| seit 2004 | Leitung des Diplomandenkolloquiums, Universit?t Regensburg |
| seit 2004 | Gutachterin für Diplom- und Magisterarbeiten am Institut für P?dagogik, Universit?t Regensburg |
| seit 2003 | Prüfungsberechtigte für die schriftlichen und mündlichen Vordiplom- und Magisterzwischenprüfungen am Institut für P?dagogik, Universit?t Regensburg |
| 2000 - 2002 | Mitglied des Berufungsausschusses der Phil. Fakult?t II für die Wiederbesetzung von drei Psychologie-Lehrstühlen (ehemalige Lehrstühle: Prof. Dr. A. Vukovich, Prof. Dr. K. Gro?mann, Prof. Dr. J. Dr?sler), Universit?t Regensburg |
| 2000 - 2002 | Mitglied des Ausschusses zur F?rderung des Frauenanteils in der Philosophischen Fakult?t II der Universit?t Regensburg (finanzielles Anreizsystem zur F?rderung der Gleichstellung an Hochschulen) |
| 2000 - 2002? | Frauenbeauftragte der Philosophischen Fakult?t II, Universit?t Regensburg |
| seit 2000 | Organisation/Koordination des Dozentenmobilit?tsprogramms für das Institut für P?dagogik, Universit?t Regensburg |
| seit 2000 | Erstellung von Gutachten für Kandidaten der Erasmus- und DAAD Austauschprogramme der Universit?t Regensburg |
| seit 2000 | Koordinatorin des Austauschprogramms (Erasmus/Socrates) für Studierende der P?dagogik, Universit?t Regensburg |
Preise und Stipendien
- Stipendium des Rotary-Clubs Ioannina/Griechenland, Anschubfinanzierung für die Promotion in Deutschland
- DAAD-Stipendium der Universit?t Regensburg für ausl?ndische Studierende des Fachs Germanistik
- Oskar-Karl-Forster-Stipendium, Beihilfe zur Beschaffung von Büchern und Lernmitteln, Universit?t Regensburg
- F?rderung des Vereins der Freunde der Universit?t Regensburg für die Teilnahme an der AERA (American Education Research Association) Konferenz in New Orleans, USA
- Promotionsf?rderung (Endfinanzierung) der Frauenbeauftragten der Universit?t Regensburg
- Postdoc -Stipendium der Frauenbeauftragten der Universit?t Regensburg
- Postdoc-Stipendium der IKY (Greek State Scholarship?s Foundation in Athen, Griechenland)
- Bewilligung eines Promotionsstipendiums nach dem Bayerischen Elitef?rderungsgesetz (Mitwirkung bei der Konzeption des Projekts)
- Habilitationsstipendium (HWP) der Frauenbeauftragten der Universit?t Regensburg
Aufgaben
Aufgabenbereiche:
- Anerkennungsprozesse
- Prüfungsangelegenheiten
- Erasmus-Beratung und Anerkennung
- Koordination der Lehre
- Studienberatung EWS Lehramt
